Ciudad, inclusión y ciudadanía. Acercamiento al caso bogotano.

El crecimiento urbano característico de la segunda parte del siglo XX puso al descubierto uno de los grandes problemas del paradigma del desarrollo: la exclusión social. En el caso colombiano, mientras los centros urbanos pasaban a convertirse en ciudades medianas y grandes, la diferenciación socioeconómica crecía de modo alarmante. Atendiendo a este fenómeno, en este artículo mostramos, primero, un breve panorama de la Bogotá de mediados del siglo XX, entendiendo que es en esta coyuntura en la cual cobran forma buena parte de los conflictos por los que atraviesa hoy la ciudad. Después exponemos algunas reflexiones sobre las características de los procesos de formación ciudadana en Bogotá, durante las últimas administraciones de la década de 1990. Finalmente, sugerimos elementos de análisis sobre el sentido de las políticas públicas en una ciudad educadora que, por definición política, debe propender a ampliar el espectro de la inclusión social y, de paso, garantizar el derecho a la ciudad.

• Autores: Pinilla Díaz, Alexis V.; Cárdenas, Guillermo H.
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2006
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/14291
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/10208; http://hdl.handle.net/20.500.12209/14291
• Palabra clave: Ciudad educadora; Ciudadanía; Inclusión; Políticas públicas; Escuela-ciudad; Democracia radical; Educational city; Citizenship; Public politics; School-city; Radical democracy; Inclusion
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0