Estrategias mediadas por tic para el desarrollo de enfoque de aprendizaje profundo en estudiantes universitarios.

Este estudio tiene como objetivo validar estrategias mediadas por Tecnologías de la Información y la Comunicación, tic, para mejorar el desempeño académico en estudiantes del curso Física I, del segundo semestre del Programa de Ingeniería Industrial de la Universidad de Córdoba. Con diseño cuasiexperimental, de preprueba–posprueba y grupo control, se intervino una población de ciento diez estudiantes en el segundo periodo académico de 2007, integrada por cincuenta y cuatro en el grupo experimental y cincuenta y seis en el grupo control; se apoya en la teoría socio–constructiva, en los postulados de Biggs sobre calidad del aprendizaje y se operacionaliza en el Modelo 3P de enseñanza–aprendizaje, midiendo enfoques de aprendizaje, contextos de enseñanza y niveles de comprensión, a partir de la Taxonomía Solo (Biggs y Collins, 1982).

• Autores: Carrascal Torres, Nohemí; Alvarino Bettín, Gustavo; Díaz Buitrago, Estela
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/5501
• Acceso en línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/6122; http://hdl.handle.net/20.500.12209/5501
• Palabra clave: Calidad del aprendizaje; Enfoques de aprendizaje; Niveles de comprensión; Estrategias mediadas con TIC; Taxonomía SOLO; Learning quality; Learning approaches; Understanding levels; Half-full strategies with ICT; SOLO Taxonomy
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0