Aproximación a las nociones de género de niñas y niños campesinos de los grados tercero cuarto y quinto de la escuela Bradamonte.
El actual trabajo de grado aborda las nociones de género que se tejen entre las niñas y los niños campesinos de la Escuela Bradamonte. Con la intención de identificarlas y posteriormente comprender y analizar lo que allí se encontró, esto en el marco del reconocimiento de la categoría de género como...
- Autores:
-
García Pinzón, Natalia
Murcia Santana, Erika Fernanda
Torres Pérez, Laura Vanessa
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11259
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/11259
- Palabra clave:
- Género
Nociones
Ruralidad campesina
Roles y estereotipos de género
Infancia
Educación
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El actual trabajo de grado aborda las nociones de género que se tejen entre las niñas y los niños campesinos de la Escuela Bradamonte. Con la intención de identificarlas y posteriormente comprender y analizar lo que allí se encontró, esto en el marco del reconocimiento de la categoría de género como hecho social, educativo y cultural, permitiendo así una reflexión en torno a las prácticas patriarcales y androcéntricas que emergen al interior de las relaciones entre las niñas y los niños pertenecientes al grupo focal con el cual se llevó a cabo la presente investigación. |
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Con la intención de identificarlas y posteriormente comprender y analizar lo que allí se encontró, esto en el marco del reconocimiento de la categoría de género como hecho social, educativo y cultural, permitiendo así una reflexión en torno a las prácticas patriarcales y androcéntricas que emergen al interior de las relaciones entre las niñas y los niños pertenecientes al grupo focal con el cual se llevó a cabo la presente investigación.Submitted by DIEGO ALEJANDRO MORENO CALLEJAS (damorenoc@upn.edu.co) on 2019-12-10T15:16:28Z No. of bitstreams: 1 TE-22543.pdf: 2268104 bytes, checksum: 0dece468d0d633bd63f9f865ba259189 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-12-13T17:29:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-22543.pdf: 2268104 bytes, checksum: 0dece468d0d633bd63f9f865ba259189 (MD5)Made available in DSpace on 2019-12-13T17:29:17Z (GMT). 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Educación rural y saberes campesinos en Tierradentro Cauca: estudio del proceso organizativo de la Asociación Campesina de Inzá Tierradentro (ACIT). 2004 a 2012 (Doctoral dissertation, Universidad Nacional de Colombia).Becerra, A. J., Penagos, R. Á., & Carrillo, A. T. (2004). La práctica investigativa en ciencias sociales. U. Pedagógica Nacional.Benítez González, Y. M., Galindo, C., Stella Coronado, L., & Rubiano, C. A. (2016). Construcción de identidad de género de niños y niñas, grado tercero, en el contexto escolar rural en el municipio de Nunchía Casanare (Masters tesis).Briñón, M. A. (2007). Una visión de género… es de justicia. Recuperado de http://www.portal-dbts.org/4_formas_intervencion/feminismo/Vision%20de%20genero.pdfColangeno, M. A. (2003). La mirada antropológica sobre la infancia. Reflexiones y perspectivas de abordaje. Buenos Aires: OEI.Consejo Nacional de Política Económica y Social CONPES. (1984). Bogotá. 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