Análise do conhecimento pedagógico do conteúdo a partir da perspectiva do educando.

Partindo da proposta de estudo da base de conhecimentos para o ensino,procuramos estudara influência da percepção dos estudantes no reconhecimento do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK) a partir de uma análise qualitativa e quantitativa.Foram coletados dados sobre o planejamento esobreas representações do conteúdo de um professor emuma disciplina de graduação, dados a partir da observação e registros audiovisuais dasaulas e entrevistas com o professor e com os alunos.Baseado no referencial teórico de Shulman e no modelo de representação do PCK de Morine-Dershimer e Kent, verificamos que há componentes do PCK que são expressos com maior clareza pelos estudantesfrente a outros.Ainda, a análise quantitativa, apesar de apresentar pontos incertos,aponta indícios de concordância com a análise qualitativa podendo auxiliar no reconhecimento do PCK.

• Autores: Fernandez, Carmen,; Girotto Jr., Gildo
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15270
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/3362; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15270
• Palabra clave: Conhecimento profissional; Conhecimento pedagógico do conteúdo; Relação professor-aluno; Percepção de estudantes
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0