Frustración en el aula : gestión e incidencias en los niños y niñas del grado primero. Reflexiones en torno a la educación emocional en el contexto escolar.

El presente trabajo de grado tiene como finalidad visibilizar el mundo emocional de los niños y niñas del grado primero del Colegio Minuto de Dios, Siglo XXI, dando importancia a las emociones, en especial la frustración, en donde se pretende demostrar el cómo esta emoción se encuentra presente en l...

Full description

Autores:: Rivera Luna, Verónica Juliet
Rincón Martinez, Dayan Alexandra
Suárez Hernández, Dora Estefanía

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	El presente trabajo de grado tiene como finalidad visibilizar el mundo emocional de los niños y niñas del grado primero del Colegio Minuto de Dios, Siglo XXI, dando importancia a las emociones, en especial la frustración, en donde se pretende demostrar el cómo esta emoción se encuentra presente en las infancias, por qué se da y a partir de esta reflexión, brindar herramientas en las que los niños puedan transitar, gestionar, reconocer y comunicar sus emociones. De igual manera, se pretende demostrar la importancia de promover en el aula una educación emocional en donde se brinde un espacio de seguridad y escucha, donde los niños sean reconocidos en su total emocionalidad, comprendiendo que cada situación que se vive influye en sus emociones y sentimientos. Es por esto que, se plantea un Proyecto Pedagógico de Aula titulado “Sentir y Crecer: un tránsito sentimental” el cual es pensado desarrollar a partir de 10 encuentros en el que, día a día los niños y niñas puedan identificar qué son las emociones (enfocado en la frustración), cómo se expresan desde la corporalidad y el diálogo, por qué es necesario comunicarlas y cómo estas influyen desde los aspectos sociales y personales. Estos encuentros están acompañados por el personaje principal del proyecto llamado Carmelo, quien representa todas las emociones por las que atraviesan los seres humanos, brindando un acompañamiento a los niños y niñas en donde se sientan acogidos y comprendidos desde su emocionalidad. Para el resultado de esta investigación se propone el desarrollo y construcción de una revista digital en la que se recogen las voces y aprendizajes que construyeron los niños y niñas a lo largo del proyecto.
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Para el resultado de esta investigación se propone el desarrollo y construcción de una revista digital en la que se recogen las voces y aprendizajes que construyeron los niños y niñas a lo largo del proyecto.Submitted by Verónica Rivera (vjriveral@upn.edu.co) on 2024-06-05T14:48:50Z No. of bitstreams: 2 FRUSTRACIÓN EN EL AULA_ GESTIÓN E INCIDENCIAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO PRIMERO..docx.pdf: 1344817 bytes, checksum: c13f3b1911fdb899bc78a8869188ef70 (MD5) LicenciaUsoTrabajosyTesisGrado.pdf: 168756 bytes, checksum: 8a82787aaff83229dd8a55475ba244d7 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-06-19T14:16:10Z (GMT) No. of bitstreams: 2 FRUSTRACIÓN EN EL AULA_ GESTIÓN E INCIDENCIAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO PRIMERO..docx.pdf: 1344817 bytes, checksum: c13f3b1911fdb899bc78a8869188ef70 (MD5) LicenciaUsoTrabajosyTesisGrado.pdf: 168756 bytes, checksum: 8a82787aaff83229dd8a55475ba244d7 (MD5)Rejected by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co), reason: 1. 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Reflexiones en torno a la educación emocional en el contexto escolar.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAmsel, A. Revista latinoamericana de psicología, 2007 Vol. 39 Teoría de la frustración y aprendizaje disposicional.Arbor, A. (s.f) “Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget”.Bisquerra, R. Educación emocional y competencias básicas para la vida. Revista de Investigación Educativa, 2003, Vol. 21, n.º 1, págs. 7-43.BUITRAGO, Daniel (2021). “La emoción y el sentimiento: más allá de una diferencia de contenido.” [artículo en línea]. Digithum, n.º 26, pp. 1-12. Universitat Oberta de Catalunya y Universidad de Antioquia.Bolaños, E. (2020). Educación socioemocional. Controversias y Concurrencias Latinoamericanas.Carrillo, T. (2001). El Proyecto pedagógico en el aula. Educere, vol. 5, núm. 15, 335- 344. Universidad de los Andes Mérida, Venezuela.Cloninger S. 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Frustración en el aula : gestión e incidencias en los niños y niñas del grado primero. Reflexiones en torno a la educación emocional en el contexto escolar.

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