Estrategias pedagógicas para la enseñanza de la comunicación alternativa y/o aumentativa en niños autistas.
Proyecto pedagógico investigativo, desarrollado en el municipio de Zipaquirá en la Fundación Esperanza Mariana, con un niño de 10 años con Autismo, el tipo de investigación que guio la propuesta, es la investigación cualitativa (investigación, acción, pedagógica) ya que hace una reflexión constante...
- Autores:
-
Banoy Martínez, Lizeth Natalia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/417
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/417
- Palabra clave:
- Autismo
Comunicación alternativa y/o aumentativa
Estrategias de enseñanza
Autismo - Estudio de caso
Comunicación no verbal - Educación
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Proyecto pedagógico investigativo, desarrollado en el municipio de Zipaquirá en la Fundación Esperanza Mariana, con un niño de 10 años con Autismo, el tipo de investigación que guio la propuesta, es la investigación cualitativa (investigación, acción, pedagógica) ya que hace una reflexión constante del que hacer docente y de las demás situaciones que surgen del contexto. El proyecto busca diseñar estrategias de enseñanza de la Comunicación Alternativa y aumentativa, para fortalecer la interacción comunicativa y la independencia en la ejecución de actividades de autocuidado. Principalmente (alimentación y baño). La propuesta y guían el proceso; 1. Condiciones de ambiente, 2. Características comunicativas, 3. Particularidades del sujeto y 4. Medición comunicativa. |
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Condiciones de ambiente, 2. Características comunicativas, 3. Particularidades del sujeto y 4. Medición comunicativa.Submitted by Alejandra Laiton (lalaitonc@pedagogica.edu.co) on 2014-07-23T20:34:32Z No. of bitstreams: 1 TO-16375.pdf: 3703064 bytes, checksum: 4d511cf12a8b4499aede1f22007aee6e (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2015-07-31T20:20:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-16375.pdf: 3703064 bytes, checksum: 4d511cf12a8b4499aede1f22007aee6e (MD5)Made available in DSpace on 2015-07-31T20:20:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TO-16375.pdf: 3703064 bytes, checksum: 4d511cf12a8b4499aede1f22007aee6e (MD5) Previous issue date: 2013Made available in DSpace on 2017-12-12T21:37:25Z (GMT). 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Catedu.eshttp://mtl.fonoaud.utalca.cl/docs/documentos/lmartinez/nov/protocolo_pragmatico.presenta protocolo de evaluación pragmática elaborado en la Universidad de Chile.Presentación habilidades socioadaptativas.scribd.comhttp://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-573/es/contenidos/informacion/dif7/es_2082/adjuntos/libros/(6)%20Autismo/presenta una escala de observación la comunicación en educación infantiAzevedo. L y Nudes Da Ponte. M (2009), evaluación ecológica Levantamiento de datos iniciales para la elaboración del plan educativo, traducción y adaptación: Nahir de Salazar.García Gómez. A (2008), Espectro Autista: definición, evaluación e intervención educativa, Mérida (Badajoz): Consejería de Educación.Barros. J (2009), Estrategias pedagógicas módulo 2 de enseñanza en el SENA.Cruz Prieto. A (2009), Modelo ecológico, una caracterización para la enseñanza en la discapacidad.De Pablo, p y Trueba, B. (1999) espacios y recursos para ti, para mí, para todos. Diseñar ambientes en educación infantil. Barcelona: editorial praxis, S.A.Frith, U. Autismo: hacia una explicación del enigma. (Traducción al español de (Ángel Riviere y María Núñez) Ed. Alianza: Madrid 1992.Torres Montreal. S (2001), Sistemas Alternativos de comunicación, manual de comunicación aumentativa y alternativa sistemas y estrategias.Tetzchner. V.S y Martinson. H (1991), introducción a la enseñanza de signos y al uso de ayudas técnicas para la comunicación, adaptación y edición española: Carmen Basil.Guía de referencia CEAPAT (2009) comunicación Aumentativa y Alternativa.Rosell, C Y Basil, C. (1998), sistemas de signos manuales y sistemas de signos gráficos: características y criterios para su uso. En C. Basil, E. Soro-Camats y C. Rosell, Sistemas de signos y ayudas técnicas para la comunicación aumentativa y la escritura (pp 7-22) Barcelona: Masson. 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