El cuento musicalizado como estrategia metodológica en la comprensión lectora : revisión documental.
El presente estado del arte da cuenta de los aportes del cuento musicalizado como estrategia metodológica en el desarrollo de la comprensión lectora en educación básica primaria mediante el análisis interpretativo de las experiencias académicas entre los años 2015-2021. En tal sentido, se exponen la...
- Autores:
-
Casallas Morales, Yised Carolina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17937
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17937
- Palabra clave:
- Cuento musical
Estrategias metodológicas
Comprensión lectora
Rol del docente
Rol del estudiante
Musical tale
Methodological stratetegies
Reading comprehension
Teacher role
Student role
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El presente estado del arte da cuenta de los aportes del cuento musicalizado como estrategia metodológica en el desarrollo de la comprensión lectora en educación básica primaria mediante el análisis interpretativo de las experiencias académicas entre los años 2015-2021. En tal sentido, se exponen las bases teóricas que sustentan el abordaje de este recurso en el aula. Adicionalmente, describe la relación entre las estrategias metodológicas implementadas y el desarrollo de los niveles de comprensión lectora. Finalmente, se presentan los elementos del proceso cognitivo que intervienen en los niños para potenciar las competencias y experiencias lectoras al tratarse de un ejercicio lúdico-interactivo de interpretación de textos en los distintos espacios escolares. |
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Finalmente, se presentan los elementos del proceso cognitivo que intervienen en los niños para potenciar las competencias y experiencias lectoras al tratarse de un ejercicio lúdico-interactivo de interpretación de textos en los distintos espacios escolares.Submitted by Yised Carolina Casallas Morales (del_yccasallasm293@pedagogica.edu.co) on 2022-11-29T16:05:05Z No. of bitstreams: 2 El cuento musicalizado como estrategia metodologica.pdf: 684649 bytes, checksum: 1152ee37fa3787689ac2818cc859b3e3 (MD5) Licencia de uso.pdf: 773159 bytes, checksum: f4e75ae054931456c3443b7f86addf4f (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-11-29T17:16:11Z (GMT) No. of bitstreams: 2 El cuento musicalizado como estrategia metodologica.pdf: 684649 bytes, checksum: 1152ee37fa3787689ac2818cc859b3e3 (MD5) Licencia de uso.pdf: 773159 bytes, checksum: f4e75ae054931456c3443b7f86addf4f (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-01-24T16:27:25Z (GMT) No. of bitstreams: 2 El cuento musicalizado como estrategia metodologica.pdf: 684649 bytes, checksum: 1152ee37fa3787689ac2818cc859b3e3 (MD5) Licencia de uso.pdf: 773159 bytes, checksum: f4e75ae054931456c3443b7f86addf4f (MD5)Made available in DSpace on 2023-01-24T16:27:25Z (GMT). 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Finally, it exposes the elements of the cognitive process that intervene in children to promote of competences and reading experiences as it is a playful-interactive exercise of interpretation of texts in the different school spaces.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalCuento musicalEstrategias metodológicasComprensión lectoraRol del docenteRol del estudianteMusical taleMethodological stratetegiesReading comprehensionTeacher roleStudent roleEl cuento musicalizado como estrategia metodológica en la comprensión lectora : revisión documental.The musical tale as a methodological strategy in reading comprehension : documentary review.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAnderson, C., & Pearson, D. (1984). A schema-theoric viwe of basic processes in reading comprenhension. En P.D Pearson (Eds.), Handbook of reading reasearch. New york: Logman.Arándiga, A. V. (20 de Octubre de 2005). Comprensión lectora y procesos psicologicos. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, 11, 49-61.Arguedas, C. (2006). Cuentos musicales para los más pequeños. Reevista electrónica Acutalidades investigativas en Educación, 1, 1-22. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1960018Aucapiña, L. M., & Collahuazo, G. (2014). La conciencia fonologica y su aprendizaje en la lecto escritura. Obtenido de https://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/21481/1/TESIS.pdfBajtín, M. (1982). De los Apuntes de 1970-1971. En M. Bajtín, Estética de la creación verbal (pág. 150). Méjico: Trad. Tatiana Bubnova.Bea, L. V. (2016). El cuento músical como recurso didáctico. Valladolid, España: Universidad de Valladolid.Becerra, L. F., & Ballesteros, E. H. (2018). 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