Genealogía pragmática de sí y antropotécnicas : formación activa en la educación superior en Colombia.

El artículo presenta las elaboraciones metodológicas de la tesis doctoral “Dimensión del homo ludens y formación adaptativa en la educación superior en Colombia: disciplinamiento moral, obediencia y ética pragmática 1935-1992”. Para ello posiciona tres asuntos: 1) los usos y las críticas del pensamiento de Sloterdijk en el campo filosófico educativo nacional e internacional, ubicando la novedad metodológica de su apropiación como variante de la genealogía histórica; 2) las conceptualizaciones alrededor de la genealogía pragmática de sí, la constitución de una ética de la ejercitación y algunas diferenciaciones con la genealogía del modelo bélico centrada en el análisis de las relaciones de poder; y 3) la potencia de una genealogía pragmática con uso de las antropotécnicas para historiar procesos de formación que tengan como centro la ejercitación de los sujetos y los procesos de autoformación de la conducta, como los agenciados por la extensión social universitaria y la formación complementaria en la educación superior del país.

• Autores: Peñuela Contreras, Diana Milena
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/8550
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/PYS/article/view/8176; http://hdl.handle.net/20.500.12209/8550
• Palabra clave: Antropotécnica; Genealogía pragmática; Homo ludens; Formación complementaria; Ética pragmática; Extensión social; Anthropotechnics; Pragmatic genealogy; Homo ludens; Complementary training; Pragmatic ethics; Social extension; Homo ludens; Formação complementar; Ética pragmática; Extensão social
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0