Historia reciente en la escuela colombiana: acercamiento a las nociones de memoria, historia y conflicto.

El abordaje de la historia reciente del país en el contexto de diálogos de paz y posible post-acuerdo inquieta a la escuela en lo que respecta a las repercusiones curriculares, las responsabilidades frente a la reparación y las nuevas representaciones de los daños y afectaciones causados por la guer...

Full description

Autores:
Torres Gámez, Lorena
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2016
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/5419
Acceso en línea:
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/4077
http://hdl.handle.net/20.500.12209/5419
Palabra clave:
Memory
History teaching
Conflict
Violence
Memoria
Enseñanza de la historia
Conflicto
Violencia
Rights
openAccess
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El presente artículo expone reflexiones conceptuales en torno a la relación de memoria, historia y conflicto teniendo en cuenta los requerimientos al sector educativo en el marco transicional para la paz; metodológicamente asume la revisión bibliográfica y el aporte reflexivo sobre las nociones mencionadas como contribución a los nuevos modos de comprensión de la enseñanza de la historia y las responsabilidades colectivas de ejercicios de memoria y reconstrucción de la historia reciente en la escuela.Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/oai on 2021-08-02T16:41:24Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/4077Addressing the recent history of our country in the context of post-agreement is a concern to the school in terms of its currículum implications and responsibilities versus reparation and new representations of the damages and disruptions caused by war. This paper presents conceptual reflections on the relationship between memory, history and conflict, taking into account the requirements of the education sector in the transitional framework for peace. Methodologically, it assumes the literature review and the thoughtful input on the concepts mentioned as a contribution to new ways of understanding the teaching of history and collective responsibilities on memory practices and reconstruction of recent history in school.application/pdftext/htmlspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/4077/3471https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/4077/8435Aguilar, P. (2008). Politicas de la memoria y memorias de la politica. Madrid: Alianza.Burke, P. (1993). La historia como memoria colectiva. En Formas de His-toria cultural. Madrid: Alianza Universidad.Camelo, H. (2015). Aportes para la comprensión de la violencia en perio-dos de post-conflicto. 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Buenos Aires: PaidósWallensteen, P. (1988). Peace Research: Achievements and Challenges. Boulder/Londres: Westviewhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalRevista Colombiana de Educación; No. 71 (2016): Educación, subjetividades y memoria en procesos de transición política (jul-dic); 165.185MemoryHistory teachingConflictViolenceMemoriaEnseñanza de la historiaConflictoViolenciaHistoria reciente en la escuela colombiana: acercamiento a las nociones de memoria, historia y conflicto.Recent history in the colombian school: approach to the concepts of memory, history and conflict.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/5419oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/54192024-01-19 12:59:13.599Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co

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