Historia reciente en la escuela colombiana: acercamiento a las nociones de memoria, historia y conflicto.

El abordaje de la historia reciente del país en el contexto de diálogos de paz y posible post-acuerdo inquieta a la escuela en lo que respecta a las repercusiones curriculares, las responsabilidades frente a la reparación y las nuevas representaciones de los daños y afectaciones causados por la guerra. El presente artículo expone reflexiones conceptuales en torno a la relación de memoria, historia y conflicto teniendo en cuenta los requerimientos al sector educativo en el marco transicional para la paz; metodológicamente asume la revisión bibliográfica y el aporte reflexivo sobre las nociones mencionadas como contribución a los nuevos modos de comprensión de la enseñanza de la historia y las responsabilidades colectivas de ejercicios de memoria y reconstrucción de la historia reciente en la escuela.

• Autores: Torres Gámez, Lorena
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/5419
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/4077; http://hdl.handle.net/20.500.12209/5419
• Palabra clave: Memory; History teaching; Conflict; Violence; Memoria; Enseñanza de la historia; Conflicto; Violencia
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0