Un programa de formación continua con profesores de ciencias en el contexto de la relación Museo-Escuela.

En este artículo se presentan los resultados de un programa de formación continua con ocho profesores de ciencias naturales de educación básica y media, que integró el trabajo de dos museos de ciencia de la ciudad de Medellín, Colombia, como herramienta pedagógica y didáctica. Los resultados del programa de formación permiten apreciar el gran potencial de los museos como recurso educativo y didáctico para la enseñanza de las ciencias naturales. Como principal conclusión se plantea que el diseño de las Unidades Didácticas como parte de un ciclo de aprendizaje, es lo que establece la diferencia entre la acción pedagógica del docente en relación con la visita en el contexto formal del que realiza un colectivo escolar a un museo en el contexto informal.

• Autores: Soto Lombana, Carlos; Angulo Delgado, Fanny; Rickenmann, René
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2011
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15098
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/1089; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15098
• Palabra clave: Formación de profesores de ciencias; Educación en Museos; Unidad didáctica; Science teacher education; Education in museums; Teaching unit
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0