De la selva a la escuela : propuesta teórico-metodológica para la enseñanza crítica del conflicto político, social y armado en la historia reciente de Colombia desde las narrativas de las insurgencias armadas.

El presente trabajo se trazó como objetivo la creación de una propuesta teórico-metodológica que incluye las narrativas de las insurgencias armadas en la enseñanza crítica del conflicto político, social y armado en la historia reciente del país. Se desarrolló bajo una metodología cualitativa, basada...

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Autores:: Bello Gonzalez, Laura Manuela

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	El presente trabajo se trazó como objetivo la creación de una propuesta teórico-metodológica que incluye las narrativas de las insurgencias armadas en la enseñanza crítica del conflicto político, social y armado en la historia reciente del país. Se desarrolló bajo una metodología cualitativa, basada en el análisis hermenéutico de las narrativas de las insurgencias armadas desde la teoría de la acción comunicativa de Jürgen Habermas, la Historia crítica desde autores como Josep Fontana y Renan Vega Cantor y la Pedagogía Crítica de Paulo Freire. Esto se nutrió además de la conceptualización alrededor de experiencia y narrativas que nos brindan Walter Benjamin y Miguel Barnet. Fue implementada en el Instituto Pedagógico Nacional y aborda procesos sociales específicos entre 1960 y 2024, estos son: los orígenes de las insurgencias armadas, los procesos de negociación con estas, la experiencia de la vida guerrillera y la configuración del paramilitarismo de Estado en Colombia. Finalmente, esta propuesta teórico-metodológica se presenta como alternativa para ser desarrollada y fortalecida en el escenario educativo.
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Lecciones aprendidas en la búsqueda de la paz. Eln-paz.org. Beltrán, P. (02 de Agosto de 2023). EXCLUSIVA. Pablo Beltrán, jefe negociador del ELN, habla en Sigue La W. (L. W. Radio, Entrevistador). Benjamin, W. (1973). Experiencia y pobreza. En W. Benjamin, Discursos interrumpidos I (págs. 167 - 173). Madrid: Taurus. Benjamin, W. (2008). El Narrador. Santiago de Chile: Ediciones metales pesados. Cárdenas Sarrias, J. A. (2023). Entre fusiles y lápices. La vida escuela de las FARC-EP en cuatro generaciones (1950-2022). Ediciones Aurora. Cardozo, H. S. (2020). Trabajar desde las memorias sociales: una caja de herramientas para la enseñanza. Licenciatura en Ciencias Sociales. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Centro Nacional de Memoria Histórica. (2015). Desmovilización y reintegración paramilitar. Bogotá. Comisión Internacional FARC-EP. (2005). Esbozo histórico de las FARC-EP. Coordinadora Guerrillera Simón Bolívar. (1992). Centro de Documentación de los Movimientos Armados. 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Entrevista 2° Cumbre de la Coordinadora Guerrillera Simón Bolívar. (D. Emanuelsson, Entrevistador). Lara Silva, D. (2021). El uso de la literatura para la enseñanza de la historia. Laboratorio Clío: Experiencia del uso de la literatura como elemento de la investigación histórica. Licenciatura en Ciencias Sociales. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Marín, P. A. (1973). Cuadernos de Campaña. Marx, K. (2023). Tesis sobre Feuerbach. Caracas: Editorial Aurora. Morantes, L. (2000). Diario de resistencia en Marquetalia. Colombia. Movimiento 19 de Abril. (1984). Centro de Documentación de los Movimientos Armados. Palmera, R. (2008). Mamando ron no vamos a cambiar este país y Jaime nunca llegó a esa cita. En J. E. Botero, Simón Trinidad. El hombre de hierro. Bogotá: Debate. Pinzón, M. A. (2020). Memoria histórica en las aulas. ¿Cómo enseñar el conflicto armado en Colombia? Especialización en Pedagogía. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Ramírez Guzmán, W. (25 de septiembre de 2023). Conversatorio IPN. Rodríguez Bautista, N., & García, A. (2017). ¡Papá, son los muchachos! Así nació el Ejército de Liberación Nacional. Colombia: La Fogata. Sanabria Gaitán , S. (11 de Septiembre de 2023). Los gritos de un pueblo sin voz. La otra cara del conflicto armado en Colombia. El Cronista, págs. 1-6. Suárez Gómez, J. (2011). La literatura testimonial de las guerras en Colombia: entre la memoria, la cultura, las violencias y la literatura. Medellín: Universidad de Antioquia. Torres, G. (2013). En las miradas de mi pueblo. Canción. Colombia. Urrego Herrera, E. (2019). El desarrollo de la competencia interpretativa testimonial: la voz del otro en una mirada del conflicto armado. Maestría en Literatura. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana. Vega Cantor, R. (1999). Historia: Conocimiento y Enseñanza. La cultura popular y la historia oral en el medio escolar . Bogotá: Ediciones Antropos. Vega Cantor, R. (2006). Presentación. En J. Fontana, ¿Para qué sirve la historia en un tiempo de crisis? Bogotá: Ediciones Pensamiento Crítico. Vega Cantor, R. (2011). Un mundo incierto, un mundo para aprender y enseñar. Vol 2: Capitalismo, tecnociencia y ecocidio planetario. Bogotá: Impresol Ediciones. Vega Cantor, R. (2011). Un mundo incierto, un mundo para aprender y enseñar. Vol I: Imperialismo, geopolítica y retórica democrática. Bogotá: Impresol Ediciones. Vega Cantor, R. (2015). La dimensión internacional del conflicto social y armado en Colombia. Injerencia de los Estados Unidos, Contrainsurgencia y Terrorismo de Estado. La Habana, Cuba. : Comisión Histórica del Conflicto Armado y sus Víctimas. Vega, I. (Noviembre de 1984). Verosímil popular y verdad histórica. Tarea Revista de Cultura N° 11. Velandia Jagua, C. A. (2022). El ELN desde mi ventana. Una contribución a la memoria y a la verdad del conflicto armado. ABCPAZ. Villamizar, D. (1995). Aquel 19 será. Una historia del M-19, de sus hombres y sus gestas. 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Fue implementada en el Instituto Pedagógico Nacional y aborda procesos sociales específicos entre 1960 y 2024, estos son: los orígenes de las insurgencias armadas, los procesos de negociación con estas, la experiencia de la vida guerrillera y la configuración del paramilitarismo de Estado en Colombia. Finalmente, esta propuesta teórico-metodológica se presenta como alternativa para ser desarrollada y fortalecida en el escenario educativo.Submitted by Laura Manuela Bello Gonzalez (lmbellog@upn.edu.co) on 2024-06-18T17:42:31Z No. of bitstreams: 2 De la selva a la escuela propuesta teorico-metodologica para la enseñanza critica del conflicto politico social y armado en la historia reciente de Colombia desde las narrativas de las insurgencia.pdf: 5262229 bytes, checksum: ddcaa2db328568b2b8cc4feaf8eb681f (MD5) Bello Gonzalez Laura Manuela Licencia Uso Grados.pdf: 612364 bytes, checksum: 6b2884472cdb22b05777ca40a97fc22e (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-06-18T19:51:39Z (GMT) No. of bitstreams: 2 De la selva a la escuela propuesta teorico-metodologica para la enseñanza critica del conflicto politico social y armado en la historia reciente de Colombia desde las narrativas de las insurgencia.pdf: 5262229 bytes, checksum: ddcaa2db328568b2b8cc4feaf8eb681f (MD5) Bello Gonzalez Laura Manuela Licencia Uso Grados.pdf: 612364 bytes, checksum: 6b2884472cdb22b05777ca40a97fc22e (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2024-06-25T20:27:19Z (GMT) No. of bitstreams: 2 De la selva a la escuela propuesta teorico-metodologica para la enseñanza critica del conflicto politico social y armado en la historia reciente de Colombia desde las narrativas de las insurgencia.pdf: 5262229 bytes, checksum: ddcaa2db328568b2b8cc4feaf8eb681f (MD5) Bello Gonzalez Laura Manuela Licencia Uso Grados.pdf: 612364 bytes, checksum: 6b2884472cdb22b05777ca40a97fc22e (MD5)Made available in DSpace on 2024-06-25T20:27:19Z (GMT). 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It was also nourished by the conceptualization of experience and narratives provided by Walter Benjamin and Miguel Barnet. The proposal was implemented at the Instituto Pedagógico Nacional and addresses specific social processes between 1960 and 2024, which are: the origins of armed insurgencies, the negotiation processes with them, the experience of guerrilla life, and the configuration of state paramilitarism in Colombia. Finally, this theoretical-methodological proposal is presented as an alternative to be developed and strengthened in the educational setting.Línea de investigación y enseñanza de la historia.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Ciencias SocialesFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalInsurgencias armadasHistoria críticaEnseñanza del conflicto político, social y armado en ColombiaNarrativasLiteratura testimonialConflicto armadoGuerrillasPropuesta teórico-metodológicaPedagogía críticaArmed insurgenciesCritical historyTeaching of politicalNarrativesTestimonial literatureArmed conflictTheoretical-methodological proposalCritical pedagogyDe la selva a la escuela : propuesta teórico-metodológica para la enseñanza crítica del conflicto político, social y armado en la historia reciente de Colombia desde las narrativas de las insurgencias armadas.From the jungle to school : theoretical-methodological proposal for critical teaching of political, social, and armed conflict in recent Colombian history from the narratives of armed Insurgencies.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis50 años en fotos FARC-EP la resistencia de un pueblo. (2015). Ocean Sur.Aguirre Rojas, C. A. (2013). Antimanual del mal historiador o ¿Cómo hacer hoy una buena historia crítica? Bogotá: Ediciones Desde Abajo.Althusser, L. (2010). Capítulo VIII. En Ideología y aparatos ideológicos del Estado. Bogotá: Skla.Atehortúa, A. (2014). Plan Lazo y Plan Laso. En MILITARES: documentos confidenciales. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Avella, A. (2008). Pero vivo para volver. En Y. Campos, El baile Rojo. Debate.Barnet, M. (2023). La guerra cultural: testimonio y comunicación,. La Habana, Cuba: Fundación Fernando Ortiz.Bautista, N. (2023). Verciclos. Obtenido de ELN-VOCES.Beltrán , P. (2023). Instalación del 4º Ciclo de Diálogos con el Gobierno de Colombia. Obtenido de ELN-VOCES.Beltrán Villegas, M. Á. (2015). Las FARC-EP (1959 - 2015) Luchas de ira y esperanza. Bogotá: Ediciones Desde Abajo.Beltrán, P. (2019). Lecciones aprendidas en la búsqueda de la paz. Eln-paz.org.Beltrán, P. (02 de Agosto de 2023). EXCLUSIVA. Pablo Beltrán, jefe negociador del ELN, habla en Sigue La W. (L. W. Radio, Entrevistador).Benjamin, W. (1973). Experiencia y pobreza. En W. Benjamin, Discursos interrumpidos I (págs. 167 - 173). Madrid: Taurus.Benjamin, W. (2008). El Narrador. Santiago de Chile: Ediciones metales pesados.Cárdenas Sarrias, J. A. (2023). Entre fusiles y lápices. La vida escuela de las FARC-EP en cuatro generaciones (1950-2022). Ediciones Aurora.Cardozo, H. S. (2020). Trabajar desde las memorias sociales: una caja de herramientas para la enseñanza. Licenciatura en Ciencias Sociales. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Centro Nacional de Memoria Histórica. (2015). Desmovilización y reintegración paramilitar. Bogotá.Comisión Internacional FARC-EP. (2005). Esbozo histórico de las FARC-EP.Coordinadora Guerrillera Simón Bolívar. (1992). Centro de Documentación de los Movimientos Armados.Fontana, J. (1992). La historia después del fin de la historia. Barcelona: Crítica.Fontana, J. 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De la selva a la escuela : propuesta teórico-metodológica para la enseñanza crítica del conflicto político, social y armado en la historia reciente de Colombia desde las narrativas de las insurgencias armadas.

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