Tradición, saber y escuela: una relación en crisis.

La tesis que de fondo suscribo en este artículo de reflexión da por sentado que existe una crisis en la relación entre la escuela contemporánea y la tradición y el saber. Dicho esto, trataré en lo que sigue de caracterizar el estatuto de esa crisis. Para ello buscaré, primero, historizar o, al menos, situar en el tiempo qué formas de lo escolar favorecieron un vínculo pedagógico que halló amparo en la tradición y el traspaso de sus herencias, de manera que tal discernimiento contribuya luego a esclarecer, más que el momento de emergencia de la crisis —que atribuyo a la actualidad escolar—, su condición de posibilidad y su incidencia en el desinterés por el saber y su transmisión.

• Autores: Valenzuela Echeverri, Carlos Eduardo
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20222
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/20222
• Palabra clave: Educación; Enseñanza; Pedagogía; Maestro; Vínculo; Transmisión; Education; Teaching; Pedagogy; Teacher; Bond; Transmission
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0