Propuesta didáctica para la enseñanza del concepto de temperatura para estudiantes de grado noveno.
El maestro como investigador de su propio que hacer debe ser reflexivo sobre su práctica diaria en el aula. Antes de enseñar un contenido particular debe contextualizarse sobre su grupo de estudiantes, caracterizar el tipo de aprendizaje común en los alumnos a cargo y realizar la investigación sobre...
- Autores:
-
Osorio Valencia, Esneider
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17712
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17712
- Palabra clave:
- Temperatura
Termodinámica
Calor
Equilibrio térmico
Leyes de a termodinámica
Termómetro
Reconstrucción didáctica
Reconstrucción histórica
Aprendizaje significativo
Ideas alternativas
Enseñanza
Termometría
Temperature
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Didactic reconstruction
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El maestro como investigador de su propio que hacer debe ser reflexivo sobre su práctica diaria en el aula. Antes de enseñar un contenido particular debe contextualizarse sobre su grupo de estudiantes, caracterizar el tipo de aprendizaje común en los alumnos a cargo y realizar la investigación sobre el tema que va a trabajar con sus estudiantes. El maestro debe tener claro que con esto no va garantizar que los estudiantes lo vayan a comprender cuando se les enseñe. Porque la revisión preliminar de estos aspectos, no garantiza una reconstrucción del contenido para la enseñanza, pero si es posible reducir la probabilidad de que un estudiante obtenga vacíos conceptuales durante y después de una clase, puesto que al momento de proponer las actividades, la temática y la metodología, se obtendrán más opciones para construir una estructura de ruta de aprendizaje mucho más robusta y se abastecerá la estrategia pedagógica optada para el grupo de estudiantes a cargo. En este sentido, en este trabajo se pretende hacer una investigación bibliográfica sobre las reconstrucciones didácticas e históricas para la enseñanza del concepto de temperatura junto con la influencia que tuvo el modelo del cambio explicativo del concepto de la temperatura a lo largo de la historia, y así proponer la estrategia metodológica más adecuada para elaborar una serie de actividades pertinentes para la enseñanza del concepto de la temperatura. |
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Because the preliminary review of these aspects does not guarantee a reconstruction of the content for teaching, but it is possible to reduce the probability that a student will obtain conceptual gaps during and after a class, since at the time of proposing the activities, the theme and the methodology, more options will be obtained to build a much more robust learning route structure and the chosen pedagogical strategy will be supplied for the group of students in charge. In this sense, in this work it is intended to do a bibliographical research on the didactic and historical reconstructions for the teaching of the concept of temperature together with the influence that the model of the explanatory change of the concept of temperature had throughout history, and thus propose the most appropriate methodological strategy to develop a series of activities relevant to teaching the concept of temperature.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en FísicaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalreponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalTemperaturaTermodinámicaCalorEquilibrio térmicoLeyes de a termodinámicaTermómetroReconstrucción didácticaReconstrucción históricaAprendizaje significativoIdeas alternativasEnseñanzaTermometríaTemperatureThermodinamicsLaws of thermodinamicsHeatThermal equilibriumThermometerDidactic reconstructionHistorical reconstructionSignificant learningAlternative ideasTeachingThermometryPropuesta didáctica para la enseñanza del concepto de temperatura para estudiantes de grado noveno.Didactic proposal for teaching the concept of temperature for ninth grade students.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAusubel, Novak & Hanesian (1983) Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo. 2° Ed.Trillas México.Cañon, N. 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Qué hacen los docentes con los textos escolares en el aula: una experiencia con docentes de básica primaria de la IED El Jazmín de la ciudad de Bogotá. Retrieved from https://ciencia.lasalle.edu.co/maest_docencia/494Juan Ignacio Pozo (1993) Psicología y Didáctica de las Ciencias Naturales: ¿perspectivas alternativas?, Revista para el Estudio de la Educación y el Desarrollo, 16: 62-63, 187- 204, DOI: 10.1080 / 02103702.1993.10822381Laurinda Leite (1999) Heat and Temperature: an analysis of how these concepts are dealt with in textbooks, European Journal of Teacher Education, 22:1, 75-88,Macedo de Burghi, B.; Soussan, G. «Estudio de los conocimientos pre-adquiridos sobre las nociones de color y temperatura en alumnos de 10 a 15 años». Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 1985, Vol. 3, n.º 2, pp. 83-90Medina Matijasevlck, D., Salazar Suárez, F., Bautista, M. y Saavedra Sánchez, O. (2010). Hipertexto Física 1 - Edición Docente. 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