Tras las huellas de lo escrito : una mirada a la reflexión crítica de los y las maestras en formación en la práctica pedagógica.
La práctica pedagógica se convierte en un desafío constante para los y las maestras en formación, debido a que se constituye como un espacio real, complejo, diverso y formativo donde la reflexión crítica, dialógica y propositiva es indispensable. Una de las formas para evidenciar lo anterior, es a t...
- Autores:
-
Sánchez Herrera, Angélica María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18068
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18068
- Palabra clave:
- Práctica pedagógica
Ejercicios escriturales
Reflexión crítica
Pedagogical practice
Writing exercises
Critical reflection
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_0be8918300eb3c5011a82be7405bea29 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18068 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Tras las huellas de lo escrito : una mirada a la reflexión crítica de los y las maestras en formación en la práctica pedagógica. |
| title |
Tras las huellas de lo escrito : una mirada a la reflexión crítica de los y las maestras en formación en la práctica pedagógica. |
| spellingShingle |
Tras las huellas de lo escrito : una mirada a la reflexión crítica de los y las maestras en formación en la práctica pedagógica. Práctica pedagógica Ejercicios escriturales Reflexión crítica Pedagogical practice Writing exercises Critical reflection |
| title_short |
Tras las huellas de lo escrito : una mirada a la reflexión crítica de los y las maestras en formación en la práctica pedagógica. |
| title_full |
Tras las huellas de lo escrito : una mirada a la reflexión crítica de los y las maestras en formación en la práctica pedagógica. |
| title_fullStr |
Tras las huellas de lo escrito : una mirada a la reflexión crítica de los y las maestras en formación en la práctica pedagógica. |
| title_full_unstemmed |
Tras las huellas de lo escrito : una mirada a la reflexión crítica de los y las maestras en formación en la práctica pedagógica. |
| title_sort |
Tras las huellas de lo escrito : una mirada a la reflexión crítica de los y las maestras en formación en la práctica pedagógica. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Sánchez Herrera, Angélica María |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Sierra Ávila, Martha Leonor |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Sánchez Herrera, Angélica María |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Práctica pedagógica Ejercicios escriturales Reflexión crítica |
| topic |
Práctica pedagógica Ejercicios escriturales Reflexión crítica Pedagogical practice Writing exercises Critical reflection |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Pedagogical practice Writing exercises Critical reflection |
| description |
La práctica pedagógica se convierte en un desafío constante para los y las maestras en formación, debido a que se constituye como un espacio real, complejo, diverso y formativo donde la reflexión crítica, dialógica y propositiva es indispensable. Una de las formas para evidenciar lo anterior, es a través de los escritos que emergen de la práctica (diarios de campo, bitácoras, narrativas o documentación pedagógica), como dispositivos relevantes que permiten abordar la naturaleza de la reflexión. Con dicha intención, resulta pertinente identificar sobre qué se escribe, cómo se escribe, qué se analiza, para qué y desde allí evidenciar qué tanto se acercan a las intencionalidades formativas de la práctica de la Licenciatura en Educación Infantil (LEI). Aquí se presenta una tendencia de lo que caracteriza a los escritos en las prácticas de la LEI y el alcance de la reflexión en los mismos, así como su relación con las intencionalidades formativas de la LEI brindando de esta forma, un punto de discusión y análisis, entre los asesores de práctica y los maestros en formación, sobre lo que se puede mejorar y enriquecer de la experiencia. Sin embargo, es de aclarar, que el presente ejercicio investigativo es sólo una aproximación desde los ejercicios escriturales a todos los aspectos que atraviesan la práctica pedagógica. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-02-07T01:39:27Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-02-07T01:39:27Z |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18068 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18068 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Álzate, T. (s.f) El diario de campo como mediación pedagógica en educación superior. Barandica, M., Martín, C. (2016) La documentación pedagógica, posibilidades para enriquecer la reflexión-acción del maestro en formación. Hojas y Hablas. Pp. 179-191. Baptista, P., Fernández, C., Hernández, R. (2014). Metodología de la Investigación, México: McGRAW-HILL Fourés, C., López, N., y Pozas, D. (2013) La escritura de auto-registros como proceso de recuperación y reflexión docente. Educación, Lenguaje y Sociedad ISSN 1668-4753 Vol. X N° 10, pp. 67-78. Freire, P. (2010). Cartas a quien pretende enseñar. Siglo Veintiuno Editores. Freire, P. (1998). Pedagogía de la autonomía. Saberes necesarios para la práctica educativa. México: Editorial Siglo XXI. García, J. (2016) Compromiso y esperanza en educación: Los ejes transversales para la práctica docente según Paulo Freire, Revista Educación 40(1), p. 113-132. Giroux, H. A. (1997). Los profesores como intelectuales. Hacia una Pedagogía Crítica del aprendizaje. Barcelona: Paidós. Jarpa, M. & Becerra, N. (2019). Escritura para la reflexión pedagógica: concepciones y géneros discursivos que escriben los estudiantes en dos carreras de pedagogía. Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura, 29(2), 364-381. DOI: 10.15443/RL2928. Jiménez, D. (2019) El maestro reflexivo, una postura abierta a la acción para el cambio Ser maestros y maestras hoy (Volumen II) p. 115-123. Delia Lerner, Paula Stella y Mirta Torres (2009). Formación docente en lectura y escritura. Paidós: Argentina. Licenciatura en Educación Infantil. (2020). Lineamientos de la práctica educativa. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Practica articuladora y constructora de sentidos. Licenciatura en Educación Infantil (s.f) Programa analítico de la práctica pedagógica. Linares, E. (2018) La narrativa pedagógica: un proceso complejo de reflexión de la práctica docente. Aguascalientes, Ags. Martínez, A. Quinche, C. Sierra, M. (2019) La práctica pedagógica: una construcción permanente. Documentos Pedagógicos, 39.43. Mena Marco, J. J., & García Rodríguez, M. L. (2015). El papel de la reflexión crítica en la construcción de conocimiento práctico docente. Tendencias Pedagógicas, 22, 197–210. Recuperado a partir de https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/2051Peña, Luis. La escritura como una forma de reivindicar el saber de los maestros. In: AVILA, Rafael (Org.). La investigación-acción pedagógica: experiencias y lecciones. Bogotá D.C.: Antropos, 2003. p. 1-15. Pérez, M. Roa, C. Villegas, L. y Vargas, A. (2013). Escribir las prácticas: Una propuesta metodológica para planear, analizar, sistematizar y publicar el trabajo didáctico que se realiza en las aulas. Bogotá. Pontificia Universidad Javeriana Perrenoud, P. (2007). De la reflexión en la acción a una práctica reflexiva. En Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar: Profesionalización y razón pedagógica. (pp.29-42). Editorial Grao, Colofón, SA. De C.V. Quintero, J., Torres, F. y Cardona, M. (2011). El maestro escribe su saber y su hacer. Lenguaje, (35)1, 279-300. Schön, D. (1992). La formación de profesionales reflexivos. Barcelona: Paidós. Toscano, J. (1994). Un recurso para cambiar la práctica: el diario del profesor. Kikiriki, (33), 35-40. Vera, L. (2012). La bitácora, una estrategia didáctica que desarrolla las competencias de los estudiantes del siglo XXI. Tendencias y desafíos en la innovación educativa: un debate abierto. 1 – 9. Zeichner, K. (1993) El maestro como profesional reflexivo, ///Liston, D.P.; Zeichner, K.M. Formación del profesorado y condiciones sociales para la escolarización. Ediciones Morata, S.L., 1993, p. 277. |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Infantil |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18068/7/Tras%20las%20huellas%20de%20lo%20escrito%20una%20mirada%20a%20la%20reflexi%c3%b3n%20cr%c3%adtica%20de%20los%20y%20las%20maestras%20en%20formaci%c3%b3n%20en%20la%20pr%c3%a1ctica.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18068/5/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18068/6/202330830007763-06%20FEB%2023%20ANGELICA%20SANCHEZ.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18068/1/Tras%20las%20huellas%20de%20lo%20escrito%20una%20mirada%20a%20la%20reflexi%c3%b3n%20cr%c3%adtica%20de%20los%20y%20las%20maestras%20en%20formaci%c3%b3n%20en%20la%20pr%c3%a1ctica.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
c496af1fce12eb1caac8c56b010e225d 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 c27319079190cc92ddc18737e3cc3b87 e4c628bc7bb77f70d406844725563f9d |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445239024222208 |
| spelling |
Sierra Ávila, Martha LeonorSánchez Herrera, Angélica María2023-02-07T01:39:27Z2023-02-07T01:39:27Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12209/18068instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/La práctica pedagógica se convierte en un desafío constante para los y las maestras en formación, debido a que se constituye como un espacio real, complejo, diverso y formativo donde la reflexión crítica, dialógica y propositiva es indispensable. Una de las formas para evidenciar lo anterior, es a través de los escritos que emergen de la práctica (diarios de campo, bitácoras, narrativas o documentación pedagógica), como dispositivos relevantes que permiten abordar la naturaleza de la reflexión. Con dicha intención, resulta pertinente identificar sobre qué se escribe, cómo se escribe, qué se analiza, para qué y desde allí evidenciar qué tanto se acercan a las intencionalidades formativas de la práctica de la Licenciatura en Educación Infantil (LEI). Aquí se presenta una tendencia de lo que caracteriza a los escritos en las prácticas de la LEI y el alcance de la reflexión en los mismos, así como su relación con las intencionalidades formativas de la LEI brindando de esta forma, un punto de discusión y análisis, entre los asesores de práctica y los maestros en formación, sobre lo que se puede mejorar y enriquecer de la experiencia. Sin embargo, es de aclarar, que el presente ejercicio investigativo es sólo una aproximación desde los ejercicios escriturales a todos los aspectos que atraviesan la práctica pedagógica.Submitted by Angélica María Sánchez Herrera (amsanchezh@upn.edu.co) on 2022-11-26T01:51:05Z No. of bitstreams: 2 Tras las huellas de lo escrito una mirada a la reflexión crítica de los y las maestras en formación en la práctica.pdf: 794679 bytes, checksum: e4c628bc7bb77f70d406844725563f9d (MD5) Licencia de uso.pdf: 376140 bytes, checksum: 62ddcdb0a6f01c51356b6f3e5e79f065 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-11-28T17:34:29Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Tras las huellas de lo escrito una mirada a la reflexión crítica de los y las maestras en formación en la práctica.pdf: 794679 bytes, checksum: e4c628bc7bb77f70d406844725563f9d (MD5) Licencia de uso.pdf: 376140 bytes, checksum: 62ddcdb0a6f01c51356b6f3e5e79f065 (MD5)Rejected by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co), reason: El título que ingresó en la licencia de uso esta incompleto, debe ser el mismo que aparece en la portada de su trabajo. on 2023-02-06T17:53:36Z (GMT)Submitted by Angélica María Sánchez Herrera (amsanchezh@upn.edu.co) on 2023-02-07T01:18:01Z No. of bitstreams: 2 Tras las huellas de lo escrito una mirada a la reflexión crítica de los y las maestras en formación en la práctica.pdf: 794679 bytes, checksum: e4c628bc7bb77f70d406844725563f9d (MD5) Licencia de uso.pdf: 290182 bytes, checksum: c27319079190cc92ddc18737e3cc3b87 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-02-07T01:25:51Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Tras las huellas de lo escrito una mirada a la reflexión crítica de los y las maestras en formación en la práctica.pdf: 794679 bytes, checksum: e4c628bc7bb77f70d406844725563f9d (MD5) Licencia de uso.pdf: 290182 bytes, checksum: c27319079190cc92ddc18737e3cc3b87 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-02-07T01:39:27Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Tras las huellas de lo escrito una mirada a la reflexión crítica de los y las maestras en formación en la práctica.pdf: 794679 bytes, checksum: e4c628bc7bb77f70d406844725563f9d (MD5) Licencia de uso.pdf: 290182 bytes, checksum: c27319079190cc92ddc18737e3cc3b87 (MD5)Made available in DSpace on 2023-02-07T01:39:27Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Tras las huellas de lo escrito una mirada a la reflexión crítica de los y las maestras en formación en la práctica.pdf: 794679 bytes, checksum: e4c628bc7bb77f70d406844725563f9d (MD5) Licencia de uso.pdf: 290182 bytes, checksum: c27319079190cc92ddc18737e3cc3b87 (MD5) Previous issue date: 2022Licenciado en Educación InfantilPregradoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación InfantilFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalPráctica pedagógicaEjercicios escrituralesReflexión críticaPedagogical practiceWriting exercisesCritical reflectionTras las huellas de lo escrito : una mirada a la reflexión crítica de los y las maestras en formación en la práctica pedagógica.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisÁlzate, T. (s.f) El diario de campo como mediación pedagógica en educación superior.Barandica, M., Martín, C. (2016) La documentación pedagógica, posibilidades para enriquecer la reflexión-acción del maestro en formación. Hojas y Hablas. Pp. 179-191.Baptista, P., Fernández, C., Hernández, R. (2014). Metodología de la Investigación, México: McGRAW-HILLFourés, C., López, N., y Pozas, D. (2013) La escritura de auto-registros como proceso de recuperación y reflexión docente. Educación, Lenguaje y Sociedad ISSN 1668-4753 Vol. X N° 10, pp. 67-78.Freire, P. (2010). Cartas a quien pretende enseñar. Siglo Veintiuno Editores.Freire, P. (1998). Pedagogía de la autonomía. Saberes necesarios para la práctica educativa. México: Editorial Siglo XXI.García, J. (2016) Compromiso y esperanza en educación: Los ejes transversales para la práctica docente según Paulo Freire, Revista Educación 40(1), p. 113-132.Giroux, H. A. (1997). Los profesores como intelectuales. Hacia una Pedagogía Crítica del aprendizaje. Barcelona: Paidós.Jarpa, M. & Becerra, N. (2019). Escritura para la reflexión pedagógica: concepciones y géneros discursivos que escriben los estudiantes en dos carreras de pedagogía. Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura, 29(2), 364-381. DOI: 10.15443/RL2928.Jiménez, D. (2019) El maestro reflexivo, una postura abierta a la acción para el cambio Ser maestros y maestras hoy (Volumen II) p. 115-123.Delia Lerner, Paula Stella y Mirta Torres (2009). Formación docente en lectura y escritura. Paidós: Argentina.Licenciatura en Educación Infantil. (2020). Lineamientos de la práctica educativa. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Practica articuladora y constructora de sentidos.Licenciatura en Educación Infantil (s.f) Programa analítico de la práctica pedagógica.Linares, E. (2018) La narrativa pedagógica: un proceso complejo de reflexión de la práctica docente. Aguascalientes, Ags.Martínez, A. Quinche, C. Sierra, M. (2019) La práctica pedagógica: una construcción permanente. Documentos Pedagógicos, 39.43.Mena Marco, J. J., & García Rodríguez, M. L. (2015). El papel de la reflexión crítica en la construcción de conocimiento práctico docente. Tendencias Pedagógicas, 22, 197–210. Recuperado a partir de https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/2051Peña, Luis. La escritura como una forma de reivindicar el saber de los maestros. In: AVILA, Rafael (Org.). La investigación-acción pedagógica: experiencias y lecciones. Bogotá D.C.: Antropos, 2003. p. 1-15.Pérez, M. Roa, C. Villegas, L. y Vargas, A. (2013). Escribir las prácticas: Una propuesta metodológica para planear, analizar, sistematizar y publicar el trabajo didáctico que se realiza en las aulas. Bogotá. Pontificia Universidad JaverianaPerrenoud, P. (2007). De la reflexión en la acción a una práctica reflexiva. En Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar: Profesionalización y razón pedagógica. (pp.29-42). Editorial Grao, Colofón, SA. De C.V.Quintero, J., Torres, F. y Cardona, M. (2011). El maestro escribe su saber y su hacer. Lenguaje, (35)1, 279-300.Schön, D. (1992). La formación de profesionales reflexivos. Barcelona: Paidós.Toscano, J. (1994). Un recurso para cambiar la práctica: el diario del profesor. Kikiriki, (33), 35-40.Vera, L. (2012). La bitácora, una estrategia didáctica que desarrolla las competencias de los estudiantes del siglo XXI. Tendencias y desafíos en la innovación educativa: un debate abierto. 1 – 9.Zeichner, K. (1993) El maestro como profesional reflexivo, ///Liston, D.P.; Zeichner, K.M. Formación del profesorado y condiciones sociales para la escolarización. Ediciones Morata, S.L., 1993, p. 277.THUMBNAILTras las huellas de lo escrito una mirada a la reflexión crítica de los y las maestras en formación en la práctica.pdf.jpgTras las huellas de lo escrito una mirada a la reflexión crítica de los y las maestras en formación en la práctica.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3215http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18068/7/Tras%20las%20huellas%20de%20lo%20escrito%20una%20mirada%20a%20la%20reflexi%c3%b3n%20cr%c3%adtica%20de%20los%20y%20las%20maestras%20en%20formaci%c3%b3n%20en%20la%20pr%c3%a1ctica.pdf.jpgc496af1fce12eb1caac8c56b010e225dMD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18068/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55202330830007763-06 FEB 23 ANGELICA SANCHEZ.pdf202330830007763-06 FEB 23 ANGELICA SANCHEZ.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf290182http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18068/6/202330830007763-06%20FEB%2023%20ANGELICA%20SANCHEZ.pdfc27319079190cc92ddc18737e3cc3b87MD56ORIGINALTras las huellas de lo escrito una mirada a la reflexión crítica de los y las maestras en formación en la práctica.pdfTras las huellas de lo escrito una mirada a la reflexión crítica de los y las maestras en formación en la práctica.pdfapplication/pdf794679http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18068/1/Tras%20las%20huellas%20de%20lo%20escrito%20una%20mirada%20a%20la%20reflexi%c3%b3n%20cr%c3%adtica%20de%20los%20y%20las%20maestras%20en%20formaci%c3%b3n%20en%20la%20pr%c3%a1ctica.pdfe4c628bc7bb77f70d406844725563f9dMD5120.500.12209/18068oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/180682023-02-06 23:01:21.719Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |