Comprensión de imaginarios y narrativas literarias–digitales como estrategias de formación en convivencia escolar.

Tesis de grado donde se identifican los imaginarios comunes sobre convivencia escolar de un grupo de docentes y estudiantes de un colegio distrital de la ciudad de Bogotá, que ha sufrido distintas manifestaciones de violencia escolar (esto influyó negativamente en el clima escolar de la institución y en la manera como es percibida por la comunidad). Frente a ello, se desarrolló la propuesta pedagógica de intervención “Tu palabra tiene poder. Mejoremos nuestra convivencia escolar” en ese escenario educativo y se presentan los resultados de su pilotaje. Esta propuesta consiste en el diseño de tres ambientes hipermediales de aprendizaje (ambientes literarios), basados en la lectura y análisis de cuentos de literatura infantil y juvenil, desde una perspectiva transaccional, y donde los personajes experimentan situaciones de violencia en sus ambientes escolares. Los participantes interactúan con recursos y actividades de aprendizaje y elaboran narrativas literarias-digitales sobre convivencia escolar.

• Autores: Díaz Better, Sindy Paola
• Tipo de recurso: Doctoral thesis
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11369
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/11369
• Palabra clave: Ambientes hipermediales; Convivencia escolar; Literatura infantil y juvenil; Imaginarios; Narrativas literarias - Digitales; Teoría de la transacción; Violencia en la educación - Aspectos sociales; Convivencia estudiantil; Solución de conflictos escolares
• Rights: openAccess
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