Conocimiento didáctico del contenido sobre la química verde : el caso de los profesores universitarios de química.

Uma das áreas de interesse dos investigadores em educação em ciências, é a relacionada com a ambientalização dos currículos de formação de profes-sores, sendo essa ambientalização na educação mais próxima das ideias do Desenvolvimento Humano Sustentável (dhs). As considerações apresentadas neste trabalho enfocam os professores da universidade e a Licenciatura em Química com respeito aos saberes que eles têm quanto a abordagem da química sustentável, da química ambiental e da química verde, o que pode evidenciar diferentes níveis de ambientalização do currículo. Para a constituição de dados da pesquisa, foi feito um estudo documental dos anais dos eventos nacionais no Brasil sobre Educação Química e Ensino de Química. Os trabalhos encontrados foram analisados a partir das categorias do conhecimento didático do conteúdo (cdc): conhecimento que emerge da interação do conhecimento disciplinar, conhecimento metadisciplinar, conhecimento do contexto e o con-hecimento psicopedagógico. Os resultados mostram uma insipiente abordagem da temática (química verde, química sustentável e ambiental) que não permite distinguir com grande destaque os saberes envolvidos, já que os professores não receberam formação pra isso. O anterior exposto permitiu-nos ponderar que os saberes dos docentes universitários são incipientes e fragmentados sobre o tema, ao mesmo tempo em que notamos a necessidade de realizarem-se pesquisas neste sentido dada a responsabilidade dos docentes da universidade na formação de novos professores na perspectiva da ambientalização curricular.

• Autores: Parga Lozano, Diana Lineth
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: por
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15323
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/3793; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15323
• Palabra clave: Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC); Química verde; Química sustentable; Ambientalización curricular; Saberes de los profesores; Química verde; Pedagogical contend knowledge; Green chemistry; Environmental chemistry; Sustainable chemistry; Green curricular; Knowledge’s teachers
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0