Análise química sobre ferramentas tecnológicas para ensinar química na educação básica à alunos surdos.

O processo de ensino-aprendizagem em química para a cidadania precisar ter uma nova maneira de encarar a educação, diferente daquela adotada e abordada em sala de aula; é necessário investir tempo no preparo de uma nova postura frente aos alunos, visando o desenvolvimento de projetos contextualizados e o comprometimento com essa finalidade da educação. Pensando na garantia da inclusão, no desenvolvimento integral de alunos surdos e na contribuição que esses alunos podem trazer ao progresso desta ciência, este trabalho tem o objetivo de apresentar uma visão química sobre algumas tecnologias utilizadas no ensino de química para ensinar pessoas surdas. A avaliação dos meios atuais de abordagem e contextualização dos conteúdos de química aos alunos surdos dar-se-á por meio de críticas a essas ferramentas.

• Autores: Raubach Trespach, Rúbia; Guntzel, Bruno; Bedin, Everton
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15419
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4623; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15419
• Palabra clave: Inclusão; Ensino de química; Ferramentas
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0