Construyendo realidades y transformando nuestros sentires : estilos educativos parentales y docentes como potenciadores de la autonomía y la participación en niños y jóvenes con Discapacidad Intelectual.
A continuación, se presenta el trabajo de grado titulado: “Construyendo realidades y transformando nuestros sentires: Estilos educativos parentales y docentes como potenciadores de la autonomía y la participación en niños y jóvenes con discapacidad Intelectual”. Este proyecto se desarrolló desde la...
- Autores:
-
Orozco Herrera, María Daniela
Sanchez Fonseca, Tania Isabel
Giraldo Gonzales, Angie Katherine
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17975
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17975
- Palabra clave:
- Autonomía
Estilo docente
Estilo parental
Familia
Participación
Autonomy
Teaching style
Parenting style
Family
Participation
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Building realities and transforming our feelings : Parental and teaching educational styles as enhancers of autonomy and self-confidence participation in children and young people with Intellectual Disabilities. |
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A continuación, se presenta el trabajo de grado titulado: “Construyendo realidades y transformando nuestros sentires: Estilos educativos parentales y docentes como potenciadores de la autonomía y la participación en niños y jóvenes con discapacidad Intelectual”. Este proyecto se desarrolló desde la Licenciatura en Educación Especial de la Universidad Pedagógica Nacional – UPN (2021), este proyecto responde a la modalidad de trabajo de grado: “Participación en investigación docente”. De igual forma, este proyecto se realiza en el contexto del Instituto Pedagógico Nacional (IPN), con la población con discapacidad intelectual de los niveles 1 (preescolar) y 4 (taller) de la Sección de Educación Especial. La propuesta pedagógica del proyecto se denomina: “Futurama de mi vida” , la cual propone 3 módulos que desarrollan temáticas como: proyección de vida, habilidades, destrezas; todas estas utilizando el aprendizaje significativo como vehículo conductor en temáticas como: autonomía, participación, misma que influyen en los estilos educativos parentales y docentes, favoreciendo el reconocimiento e incremento de la confianza en la capacidad del hijo/estudiante. |
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Ausubel, D. P. Novak, J. D., Hanesian, H. (1983): “Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo”. Trías Ed., México. Ballester, A (2002). “El aprendizaje significativo en la práctica. Cómo hacer el aprendizaje significativo en el aula”. Depósito legal PM 1838-2002. www.pensamientoestrategico.com. Bernal Martínez de Soria, A., Rivas Borrell, S. y Urpí, C. (2012). Educación familiar: infancia y adolescencia. Madrid: Pirámide. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=521528 Colmenares E., Ana Mercedes, & Piñero M., Ma. Lourdes (2008). LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN. Una herramienta metodológica heurística para la comprensión y transformación de realidades y prácticas socio-educativas. Laurus, 14(27),96-114. ISSN:1315-883X. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111892006 Diaz, E. (2016) El acceso a la condición de ciudadanía de las personas con discapacidad: el caso de España. [Tesis doctoral] Universidad Complutense de Madrid URI: http://hdl.handle.net/11181/5138 Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación (6ª. Ed. --.). México D.F.: McGraw-Hill IPN Instituto Pedagógico Nacional. (s. f.). IPN: Instituto Pedagógico Nacional. IPN. Recuperado 20 de noviembre de 2021, de http://ipn.pedagogica.edu.co/vercontenido.php?idp=4&idh=26&idn=55 Manjarrés, León y Luque (2018). Construyendo diálogos entre familias y escuelas “Crianza y discapacidad: modelo de apoyo y fortalecimiento desde los contextos familia y escuela” de D. Manjarrés, 2014, Hojas y Hablas, (N°11), p.120. Manjarrés, D. (2021). Estilos educativos parentales y discapacidad. Influencias en la construcción de un proyecto de vida autónomo. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/13463 Quecedo, Rosario y Castaño, Carlos (2002). Introducción a la metodología de investigación cualitativa. Revista de Psicodidáctica, (14),5-39. [fecha de Consulta 3 de Febrero de 2022]. ISSN: 1136-1034. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17501402 Samayoa, A. (2017). Influencia de los estilos educativos en el desarrollo de la autodeterminación [Trabajo fin de grado en pedagogía, Universidad de Navarra]. https://dadun.unav.edu/bitstream/10171/43681/1/M%C3%B3nica%20Samayoa.pdf Salgado Lévano, Ana Cecilia. (2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico y retos. Liberabit, 13(13), 71-78. Recuperado en 08 de noviembre de 2021, de http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729- 48272007000100009&lng=es&tlng=es. Reyes, E. (2004). Didácticas activas. En Fundación Alberto Merani (Ed.), Enfoques Pedagógicos y Didácticas Contemporáneas (41-86). Fundación Alberto Merani. Recuperado en: https://www.academia.edu/13959300/Enfoques_Pedag%C3%B3gicos_y_Did%C3%A1ctic as_Contempor%C3%A1neas Rodríguez, N. (2017, 13 septiembre). Estilos educativos - Psicólogos en Valencia. Psicólogos Valencia Consulta de psicología en Valencia. https://www.miconsulta.es/estiloseducativos-2225-2/ Yubero, S. (2004). Socialización y aprendizaje social [Libro electrónico]. Https://www.ehu.eus/documents/1463215/1504276/Capitulo+XXIV.pdf |
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De igual forma, este proyecto se realiza en el contexto del Instituto Pedagógico Nacional (IPN), con la población con discapacidad intelectual de los niveles 1 (preescolar) y 4 (taller) de la Sección de Educación Especial. La propuesta pedagógica del proyecto se denomina: “Futurama de mi vida” , la cual propone 3 módulos que desarrollan temáticas como: proyección de vida, habilidades, destrezas; todas estas utilizando el aprendizaje significativo como vehículo conductor en temáticas como: autonomía, participación, misma que influyen en los estilos educativos parentales y docentes, favoreciendo el reconocimiento e incremento de la confianza en la capacidad del hijo/estudiante.Submitted by María Daniela Orozco Herrera (mdorozcoh@upn.edu.co) on 2022-12-07T03:19:39Z No. of bitstreams: 2 Articulo principal.pdf: 4048626 bytes, checksum: e2a2cd88d382624354e7ca33bd6d12d6 (MD5) LICENCIA DE USO (1).pdf: 168467 bytes, checksum: a0df6ee93eb04b8e39ed03a21581d3cf (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-12-07T03:21:20Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Articulo principal.pdf: 4048626 bytes, checksum: e2a2cd88d382624354e7ca33bd6d12d6 (MD5) LICENCIA DE USO (1).pdf: 168467 bytes, checksum: a0df6ee93eb04b8e39ed03a21581d3cf (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-01-27T18:57:03Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Articulo principal.pdf: 4048626 bytes, checksum: e2a2cd88d382624354e7ca33bd6d12d6 (MD5) LICENCIA DE USO (1).pdf: 168467 bytes, checksum: a0df6ee93eb04b8e39ed03a21581d3cf (MD5)Made available in DSpace on 2023-01-27T18:57:03Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Articulo principal.pdf: 4048626 bytes, checksum: e2a2cd88d382624354e7ca33bd6d12d6 (MD5) LICENCIA DE USO (1).pdf: 168467 bytes, checksum: a0df6ee93eb04b8e39ed03a21581d3cf (MD5) Previous issue date: 2022Universidad Pedagógica NacionalInstituto Pedagógico NacionalLicenciado en Educación EspecialPregradoABSTRACT The degree work titled: "Building realities and transforming our feelings: Parental and teacher educational styles as enhancers of autonomy and participation in children and young people with intellectual disabilities" is presented below. This project was developed from the Degree in Special Education of the National Pedagogical University - UPN (2021), this project responds to the degree work modality: "Participation in teaching research". Similarly, this project is carried out in the context of the National Pedagogical Institute (IPN), with the population with intellectual disabilities from levels 1 (preschool) and 4 (workshop) of the Special Education Section. The pedagogical proposal of the project is called: "Futurama de mi vida", which proposes 3 modules that develop themes such as: life projection, abilities, skills; all of these using meaningful learning as a driving vehicle in topics such as: autonomy, participation, which influence parental and teacher educational styles, favoring recognition and increasing confidence in the child/student's ability.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación EspecialFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAutonomíaEstilo docenteEstilo parentalFamiliaParticipaciónAutonomyTeaching styleParenting styleFamilyParticipationConstruyendo realidades y transformando nuestros sentires : estilos educativos parentales y docentes como potenciadores de la autonomía y la participación en niños y jóvenes con Discapacidad Intelectual.Building realities and transforming our feelings : Parental and teaching educational styles as enhancers of autonomy and self-confidence participation in children and young people with Intellectual Disabilities.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAusubel, D. P. Novak, J. D., Hanesian, H. (1983): “Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo”. Trías Ed., México.Ballester, A (2002). “El aprendizaje significativo en la práctica. Cómo hacer el aprendizaje significativo en el aula”. Depósito legal PM 1838-2002. www.pensamientoestrategico.com.Bernal Martínez de Soria, A., Rivas Borrell, S. y Urpí, C. (2012). Educación familiar: infancia y adolescencia. Madrid: Pirámide. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=521528Colmenares E., Ana Mercedes, & Piñero M., Ma. Lourdes (2008). LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN. Una herramienta metodológica heurística para la comprensión y transformación de realidades y prácticas socio-educativas. Laurus, 14(27),96-114. ISSN:1315-883X. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111892006Diaz, E. (2016) El acceso a la condición de ciudadanía de las personas con discapacidad: el caso de España. [Tesis doctoral] Universidad Complutense de Madrid URI: http://hdl.handle.net/11181/5138Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación (6ª. Ed. --.). México D.F.: McGraw-HillIPN Instituto Pedagógico Nacional. (s. f.). IPN: Instituto Pedagógico Nacional. IPN. Recuperado 20 de noviembre de 2021, de http://ipn.pedagogica.edu.co/vercontenido.php?idp=4&idh=26&idn=55Manjarrés, León y Luque (2018). Construyendo diálogos entre familias y escuelas “Crianza y discapacidad: modelo de apoyo y fortalecimiento desde los contextos familia y escuela” de D. Manjarrés, 2014, Hojas y Hablas, (N°11), p.120.Manjarrés, D. (2021). Estilos educativos parentales y discapacidad. Influencias en la construcción de un proyecto de vida autónomo. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/13463Quecedo, Rosario y Castaño, Carlos (2002). Introducción a la metodología de investigación cualitativa. Revista de Psicodidáctica, (14),5-39. 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