Do reducionismo ao pensamento complexo: um olhar sobre as relações entre os paradigmas de ciência e a prática pedagógica.
Na abordagem tradicional doc onhecimento científico, os conteúdos específicos são fragmentados e dispersados e máreasc onceituais distintas, demodo que estruturase processos não se relacionam.O pensamento reducionista se mostra nos ambientes de ensino, incluindo o ambiente acadêmico, como principal...
- Autores:
-
Moul, Renato Araújo Torres de Melo
Moura, Maria Iracema Barbosa
Santos, Eliabe da Silva
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- por
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15840
- Acceso en línea:
- https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8732
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15840
- Palabra clave:
- Paradigmas
Ciência
Prática pedagógica
Reducionismo
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- openAccess
- License
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Moul, Renato Araújo Torres de MeloMoura, Maria Iracema BarbosaSantos, Eliabe da Silva2021-08-02T16:53:53Z2021-08-02T16:53:53Z2018-11-10https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/87322323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15840Na abordagem tradicional doc onhecimento científico, os conteúdos específicos são fragmentados e dispersados e máreasc onceituais distintas, demodo que estruturase processos não se relacionam.O pensamento reducionista se mostra nos ambientes de ensino, incluindo o ambiente acadêmico, como principal via para o modus operandida Ciência. Neste trabalho buscamos compreender a relação dos paradigmas científicos e seus reflexos na prática pedagógica. Apontando ainda, a necessidade de uma ruptura epistemológica, a fim de promover aos docentes e discentes um novo modo de pensar e fazer Ciência, abrigado nos paradigmas emergentes, que incluem as incertezas, o erro, a subjetividade, a criatividade e as relações entre as partes constituintes.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:53:53Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:53:53Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/8732application/pdfporEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8732/6572Behrens, M. A.(2013).O paradigma emergente e a prática pedagógica. Petrópolis, Vozes.Capra, F.(2004)A teia da vida: uma compreensão científica dossistemasvivos.9ed. São Paulo:Cultrix.Gallo, S. (2001). Disciplinaridade e transversalidades. En: Candau, V. M. (Eds.). Linguagens, espaços e tempos no ensinar eaprender. Rio de Janeiro: DP&A.Grígoli, J. A. G., &Teixeira, L. R. M.(2006).A prática pedagógica docente e a formação de professores. Revista Série-Estudos, 12, 109 –122.Jorge,M.M.A.(2006).O impacto epistemológico das investigações sobre complexidade. Sociologias, 8 (15),24–55.Kuhn, T. S.(2018). A estrutura das revoluções científicas. 13ªed. SP: Perspectiva.Morin, E.(2007). Introdução ao pensamento complexo. Porto Alegre: Sulina.Pienta, A.C.G., Berticelli,D. D., Gaspar, M.D. R., Behrens, M.A.(2005). Educação, formação profissional docentee os paradigmas da ciência. Olhardo professor, 8 (2), 93–106.Zabala, A.(2010). A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed.Keller,E.F.(2005).The century beyond the gene.Journal of Biosciences,30 (1),101 -118.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de CienciasParadigmasCiênciaPrática pedagógicaReducionismoDo reducionismo ao pensamento complexo: um olhar sobre as relações entre os paradigmas de ciência e a prática pedagógica.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/15840oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/158402024-10-24 13:48:52.09Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |
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