Pedagogía intercultural desde el análisis semiótico y la alfabetización mediática en ciclo v.
El presente documento es un proyecto de innovación didáctica cuyo objetivo central es proponer una estrategia pedagógica desde un enfoque intercultural y del análisis semiótico y narrativo de las imágenes que propicie procesos de formación crítica en los docentes y estudiantes de las instituciones e...
- Autores:
-
Gonzalez Cabrera, Nicolas Felipe
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17459
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17459
- Palabra clave:
- Análisis semiótico
Análisis narrativo
Discursos visuales
Estrategia pedagógica
Enfoque intercultural
Formación crítica
Critical training
Intercultural approach
Narrative analysis
Media literacy
Semiotic analysis
Pedagogical strategy
Visual discourses
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_0598a8d5bd7ac7432782cf5367af1bbc |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17459 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Pedagogía intercultural desde el análisis semiótico y la alfabetización mediática en ciclo v. |
| dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
Intercultural pedagogy from semiotic analysis and media literacy in cycle v. |
| title |
Pedagogía intercultural desde el análisis semiótico y la alfabetización mediática en ciclo v. |
| spellingShingle |
Pedagogía intercultural desde el análisis semiótico y la alfabetización mediática en ciclo v. Análisis semiótico Análisis narrativo Discursos visuales Estrategia pedagógica Enfoque intercultural Formación crítica Critical training Intercultural approach Narrative analysis Media literacy Semiotic analysis Pedagogical strategy Visual discourses |
| title_short |
Pedagogía intercultural desde el análisis semiótico y la alfabetización mediática en ciclo v. |
| title_full |
Pedagogía intercultural desde el análisis semiótico y la alfabetización mediática en ciclo v. |
| title_fullStr |
Pedagogía intercultural desde el análisis semiótico y la alfabetización mediática en ciclo v. |
| title_full_unstemmed |
Pedagogía intercultural desde el análisis semiótico y la alfabetización mediática en ciclo v. |
| title_sort |
Pedagogía intercultural desde el análisis semiótico y la alfabetización mediática en ciclo v. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Gonzalez Cabrera, Nicolas Felipe |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Salgado Acevedo, Sonia |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Gonzalez Cabrera, Nicolas Felipe |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Análisis semiótico Análisis narrativo Discursos visuales Estrategia pedagógica Enfoque intercultural Formación crítica |
| topic |
Análisis semiótico Análisis narrativo Discursos visuales Estrategia pedagógica Enfoque intercultural Formación crítica Critical training Intercultural approach Narrative analysis Media literacy Semiotic analysis Pedagogical strategy Visual discourses |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Critical training Intercultural approach Narrative analysis Media literacy Semiotic analysis |
| dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv |
Pedagogical strategy Visual discourses |
| description |
El presente documento es un proyecto de innovación didáctica cuyo objetivo central es proponer una estrategia pedagógica desde un enfoque intercultural y del análisis semiótico y narrativo de las imágenes que propicie procesos de formación crítica en los docentes y estudiantes de las instituciones educativas sobre los discursos visuales que circula en los medios. Esto, con el fin de contribuir en la solución a los problemas interculturales, de violencia, discriminación, rechazo y falta de tolerancia a la diversidad cultural y subjetiva de la otredad que se presentan tanto en el ámbito educativo como en la sociedad multicultural y globalizada de la actualidad. Por medio de la semiótica y del enfoque intercultural, la presente innovación didáctica pretende dar otra forma de comunicación y estudio del lenguaje no verbal, analizando de esta manera las diferentes narrativas no verbales las cuales se conocerá de manera crítica y profunda no solo desde la connotación, simbología o lenguaje de la identidad o de la imagen a analizar, sino también desde la subjetividad de cada uno de las culturas y personas a interpretar. De esta manera, se espera que tanto los estudiantes como también los docentes sean conscientes de la multiculturalidad que existe en las escuelas y asimismo, se genere y propicie espacios de aprendizaje que favorezcan la convivencia e interacción intercultural. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-06-28T15:44:26Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-06-28T15:44:26Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/17459 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/17459 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Alarcón Nelba (2018): Narrativas Juveniles a partir de la semiótica de la imagen fotográfica. Ávila Amel (2020). Xenofobia y Aporofobia. Análisis semiótico discursivo de la presencia Venezolana en Colombia en memes que circulan en las redes sociales. Universidad de Córdoba. Colombia. Aguado Odina, María T. (1991). La educación intercultural: concepto, paradigmas, realizaciones. En: María del Carmen Jiménez (edit.). Lecturas de pedagogía diferencial. Dykinson, Madrid. Aguado, (1995), citada en Grupo INTER, (2006:3) Aguado Odina, Mª Teresa. (1991). La Educación Intercultural: concepto, paradigmas y realizaciones. En Mª Carmen Jiménez Fernández (coord.), Lecturas de Pedagogía Diferencial. Madrid: Dykinson. Pp. 87-104 Aguado Odina, Teresa. (2003). Pedagogía Intercultural. Madrid: McGraw Hill. Arias Fidias (2006) El proyecto de investigación séptima edición. Editorial QuintaPublisher: Episteme. Alegret, Joan Lluis. (1998). Diversidad cultural y convivencia social, en Xavier Besalú et al. (comps.) La educación intercultural en Europa. Un enfoque curricular. Barcelona: Ediciones Pomares-Corredor. Barthes, Ronald (1964): Elementos de semiología. Edition du seul. Paris. Bourdieu, Pierre (2000): Cuestiones de sociología. Madrid: Istmo. Bauman, Zygmunt. Modernidad líquida. México: Fondo de Cultura Económica, 2003. Bauman, Zygmunt (2003). Amor líquido. Edit. Paidós. Bauman, Zygmunt (2012): Sobre la educación en un mundo líquido. Espasa Libros, S.L.U, Barcelona, Sobre la educación en un mundo líquido: conversaciones con Ricardo Mazzeo. Bauman, Zygmunt (2013): Vigilancia Liquida. Editorial: ediciones Paidós. Bauman, Zygmunt (2007): Vida de consumo. Fondo de cultura económica. Bauman, Zygmunt (2012): Esto no es un diario. Editorial: Ediciones Paidós Bauman, Zygmunt (2016): Extraños llamando a la puerta. Editorial: Ediciones Paidós Baudrillard, J. (1978). Cultura y Simulacro. Recuperado de https: www.u-cursos.cl/usuario/8c884c218360cd1a814d73bccaf3ff9a/mi_blog/r/culturaysimulacro_jeanbaudrillard.pdf Blasco, J; Pérez A. (2007). Metodologías de investigación en las ciencias de la actividad Física y el deporte: ampliando horizontes. Bernal, César Augusto (2006). Metodología de la investigación, para administración, economía, humanidades y ciencias sociales. México. Pearson Educación. Besalú, X. (2002). Diversidad cultural y educación. Madrid: Síntesis. Correa Yessica, Patiño Maricela (2019): Imágenes del afuera, una apertura a la condición humana. Universidad de Antioquia. Medellín, Colombia. Cubertorer Miriam (2014/2015): Diversidad en el aula: Estrategias de aprendizaje que favorecen la educación intercultural inclusiva. Universitat Jaume Castellón de la Plana. España. Clanclini Néstor (1989): Culturas híbridas, estrategias para entrar y salir de la modernidad. Editorial Grijaldo. Carbonell i Paris, Francesc. (1995). Inmigración: diversidad cultural, desigualdad social y educación. Madrid: MEC. Carbonell J. (2001). La aventura de innovar. El cambio en la escuela. Madrid: Morata Cabero, J., (1996 febrero) Nuevas Tecnologías, Comunicación Y Educación. Universidad de Sevilla Edutec. N Douglas, Mary. (1966). Purity and Danger: An Analysis of Concepts of Pollution and Taboo. Londres: Penguin Books. Douglas, Mary. (1978). Símbolos naturales: exploraciones en cosmología. Madrid: Alianza. Delval, Juan (1998): El desarrollo humano. Madrid: Siglo XXI. Finol José en Semiótica e interculturalidad: Límites, fronteras e intersecciones de las culturas. Consejo de regulación y desarrollo de la información y comunicación. Quito Ecuador. Recuperado de: https://www.joseenriquefinol.com/wp-content/uploads/2020/07/Semioticae-Interculturalidad-limites-y-fronteras.pdf Eco, U., y Volli, U. (1970). Introduzione a paralinguistica e cinesia. En Th. A. Sebeok, A. S. Hayes, y M. C. Bateson (eds.). Millan: Bompiani Eco, Umberto (1975): Tratado de semiótica general. Lumen. Farías, M (2008). Entrevista a Guntherkress. En M. Farías y K.Obilinovic (Eds). Aprendizaje multimodal/Multimodal learning. Santiago: PUBLIFAHU USACH. (Pág. 15-20). Farías, M. y Orrego, R. Developingcritical digital literacy in chileanlanguage education. EnProceedings of World conference on Educational Multimedia, Hypermediaand Telecommunications. Chesapeake, VA:AACE. 2008 (pp.2571-2576). Ferratori, F. (1997). Storia e storie di vita. Italia: Laterza. Flórez Ángela (2018): La educación intercultural en Quibdó: Estado Actual y Estrategias de mejoramiento de las prácticas pedagógicas de los docentes. Corporación Universitaria Minuto de Dios. Quibdó, Colombia. García José (2001): Para una semiótica de la intersubjetividad en la comunicación profesor-alumno. Universidad de Lima, Perú. García Alicia (2014): La educación intercultural en Segovia desde la perspectiva de sus protagonistas. Aportaciones a la formación del profesorado. Universidad de Valladolid. Valladolid, España. Galeano Eduardo (1971): Las venas abiertas de América Latina. Monthly Review. García Fernández, J.A; Goenechea Permisán, C (2009). Educación intercultural. Análisis de la situación y propuestas de mejora. Madrid: Woltesrs Kluwer. Grupo Eleuterio Quintanilla. (Sin fecha). Dilemas de la educación intercultural: entre la moda y la urgencia social. Disponible en: Gil Jaurena, Inés. (2005). Diversidad, diferencia y desigualdad, en Actas del I Congreso Virtual de Educación en Valores, 24 a 27 de Mayo de 2005. CD-Rom. Gil, E. (2002). Identidad y Nuevas Tecnologías. Morales María (2018): Comunicación Intercultural: Una apuesta por las competencias ciudadanas para la inclusión en ambientes de diversidad. Universidad tecnológica de Pereira. Pereira, Colombia. Martínez, Otero Pérez. V. (2007) La buena educación: reflexiones y propuestas de psicopedagogía humanística. Barcelona: Anthropos. Ospina, William. (sin fecha) Lo que le falta a Colombia. Revista Número (http://www.revistanumero.com/7colombia.htm). Ochoa, X. y Cordero, S. (2002). Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. Propp, V. (1928). Morfología del cuento. Editorial fundamentos. Madrid España. Editorial Akal. Pérez David. (2017). RevistadigitalINESEM. Educación y sociedad, Ciencias de la educación: Educación disruptiva: nuevas formas de transformar la educación. Recuperado de https://revistadigital.inesem.es/educacion-sociedad/educacion-disruptiva/#:~:text=%C2%BFQu%C3%A9%20es%20la%20educaci%C3%B3n%20disruptiva,abriendo%20nuevas%20alternativas%20de%20aprendizaje.) Reyes Nicol (2018): El lenguaje contemporáneo: Entre memes y reacciones de Facebook. CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS. Girardot, Cundinamarca. Ramiro Manuel (2015): Educación Superior Intercultural en Colombia: Obstáculos y oportunidades para estudiantes de origen étnico. Universidad de Barcelona. Barcelona, España. Ricoeur, Paul (1985). Hermenéutica y acción; de la hermenéutica del texto a la hermenéutica de la acción. Buenos Aires. Editorial Docencia. Rodrigo, Miquel (2012). La comunicación intercultural. Barcelona: Anthropos. Saussure (1916) Curso de lingüística general. Sales, A y García, R. (1997). Programas en educación intercultural. Bilbao: Desclée De Brouwer. Sáez Alonso, R. (1992). En una sociedad pluralista, una educación intercultural. Revista Complutense de Educación, 3 (1 y 2), 263- 281 Scolari. Carlos (2018). Adolescentes, medios de comunicación y culturas colaborativas. Aprovechando las competencias transmedia de los jóvenes en el aula. Universitat Pompey Fabra. Barcelona, España. Hall, Stuart (1997). Representation: Cultural Representations and Signifying Practices. London, Sage Publications. Kustcher N., y St.Pierre A., (2001) Pedagogía e Internet Aprovechamiento de las Nuevas Tecnologías. Editorial Trillas México DF Imbernón, F. (1996). En busca del Discurso Educativo. Edit. Magisterio del Río de la Plata, Buenos Aires - Argentina. Todorov, T. (1966). Las categorías del relato literario. En B. Dorriots (Ed), Análisis estructural del relato. (p.p 155-192). Buenos Aires Argentina. Editorial Tiempo Contemporaneo. Unesco (1998) La educación superior en el siglo XXI: Visión y acción París, 5-9 de octubre de 1998. Vique Carmen (2012/2013): Más allá de la semana intercultural. Universidad de Almería. Almería, España. Velasco Fabián (2016): Educación Intercultural Bilingüe: Estudio crítico de caso del programa Volver a la escuela en un colegio público de Bogotá. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá D.C., Colombia Vattimo, G. (1990). La sociedad transparente. En M. Cruz (Ed), Pensamiento Contemporaneo. (p.p 65-155). Barcelona. España. Ediciones Paidós Ibérica. S.A. |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Colombia. |
| dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv |
2022 |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Humanidades |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17459/9/Pedagog%c3%ada%20intercultural%20desde%20el%20an%c3%a1lisis%20semi%c3%b3tico%20y%20la%20alfabetizaci%c3%b3n%20medi%c3%a1tica%20en%20ciclo%20v.%20%281%29.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17459/7/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17459/8/202203250096963-08JUN22-NICOLASGONZALEZ.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17459/6/Pedagog%c3%ada%20intercultural%20desde%20el%20an%c3%a1lisis%20semi%c3%b3tico%20y%20la%20alfabetizaci%c3%b3n%20medi%c3%a1tica%20en%20ciclo%20v.%20%281%29.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
e392da442e7214a8cfcd59852332e9bf 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 46b63bc64fc24df2bd6be7cc91aed2d7 1e7970c74d0ff19dabad019cfce3260a |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445226061725696 |
| spelling |
Salgado Acevedo, SoniaGonzalez Cabrera, Nicolas FelipeColombia.20222022-06-28T15:44:26Z2022-06-28T15:44:26Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12209/17459instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente documento es un proyecto de innovación didáctica cuyo objetivo central es proponer una estrategia pedagógica desde un enfoque intercultural y del análisis semiótico y narrativo de las imágenes que propicie procesos de formación crítica en los docentes y estudiantes de las instituciones educativas sobre los discursos visuales que circula en los medios. Esto, con el fin de contribuir en la solución a los problemas interculturales, de violencia, discriminación, rechazo y falta de tolerancia a la diversidad cultural y subjetiva de la otredad que se presentan tanto en el ámbito educativo como en la sociedad multicultural y globalizada de la actualidad. Por medio de la semiótica y del enfoque intercultural, la presente innovación didáctica pretende dar otra forma de comunicación y estudio del lenguaje no verbal, analizando de esta manera las diferentes narrativas no verbales las cuales se conocerá de manera crítica y profunda no solo desde la connotación, simbología o lenguaje de la identidad o de la imagen a analizar, sino también desde la subjetividad de cada uno de las culturas y personas a interpretar. De esta manera, se espera que tanto los estudiantes como también los docentes sean conscientes de la multiculturalidad que existe en las escuelas y asimismo, se genere y propicie espacios de aprendizaje que favorezcan la convivencia e interacción intercultural.Submitted by Nicolás González (nfgonzalezc@upn.edu.co) on 2022-06-07T18:39:45Z No. of bitstreams: 2 PEDAGOGÍA INTERCULTURAL DESDE EL ANÁLISIS SEMIÓTICO Y LA ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA EN CICLO V..pdf: 6241434 bytes, checksum: 746fae67510a3f9d0ab4bd96933b125d (MD5) Licencia de uso.pdf: 544249 bytes, checksum: 51e1edd27237655932efb20f684c3d4d (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Su envío ha sido rechazado, en tanto no cumple con los requerimientos de la biblioteca, entre ellos, titulo de la metada en mayúscula sostenida no se recibe , fecha de publicación solo va el año , plabras claves en orden alfabético, licencia de uso en formato incorrecto. por favor revisar la ruta de documentación y volver a enviar. on 2022-06-07T19:54:17Z (GMT)Submitted by Nicolás González (nfgonzalezc@upn.edu.co) on 2022-06-08T17:49:56Z No. of bitstreams: 2 PEDAGOGÍA INTERCULTURAL DESDE EL ANÁLISIS SEMIÓTICO Y LA ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA EN CICLO V..pdf: 6241434 bytes, checksum: 746fae67510a3f9d0ab4bd96933b125d (MD5) Licencia de uso trabajo de grado.pdf: 417326 bytes, checksum: 46b63bc64fc24df2bd6be7cc91aed2d7 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Su envio ha sido rechazado, en tanto el titulo digitado en la metadata, tiene mayúscula sostenida y este debe respetar las reglas ortográficas, iniciando por mayúscula y terminando en punto. Por favor ajustar y enviar de nuevo. on 2022-06-08T20:50:30Z (GMT)Submitted by Nicolás González (nfgonzalezc@upn.edu.co) on 2022-06-09T00:23:53Z No. of bitstreams: 2 PEDAGOGÍA INTERCULTURAL DESDE EL ANÁLISIS SEMIÓTICO Y LA ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA EN CICLO V..pdf: 6241434 bytes, checksum: 746fae67510a3f9d0ab4bd96933b125d (MD5) Licencia de uso trabajo de grado.pdf: 417326 bytes, checksum: 46b63bc64fc24df2bd6be7cc91aed2d7 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-06-09T23:21:44Z (GMT) No. of bitstreams: 2 PEDAGOGÍA INTERCULTURAL DESDE EL ANÁLISIS SEMIÓTICO Y LA ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA EN CICLO V..pdf: 6241434 bytes, checksum: 746fae67510a3f9d0ab4bd96933b125d (MD5) Licencia de uso trabajo de grado.pdf: 417326 bytes, checksum: 46b63bc64fc24df2bd6be7cc91aed2d7 (MD5)Rejected by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co), reason: El año de la portada de su trabajo debe ser 2022. on 2022-06-15T15:39:09Z (GMT)Submitted by Nicolás González (nfgonzalezc@upn.edu.co) on 2022-06-15T16:37:27Z No. of bitstreams: 2 PEDAGOGÍA INTERCULTURAL DESDE EL ANÁLISIS SEMIÓTICO Y LA ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA EN CICLO V..pdf: 6241434 bytes, checksum: 746fae67510a3f9d0ab4bd96933b125d (MD5) Licencia de uso trabajo de grado.pdf: 417326 bytes, checksum: 46b63bc64fc24df2bd6be7cc91aed2d7 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: El año de la portada de su trabajo debe ser 2022 on 2022-06-15T21:41:56Z (GMT)Submitted by Nicolás González (nfgonzalezc@upn.edu.co) on 2022-06-16T18:26:18Z No. of bitstreams: 2 Licencia de uso trabajo de grado.pdf: 417326 bytes, checksum: 46b63bc64fc24df2bd6be7cc91aed2d7 (MD5) Pedagogía intercultural desde el análisis semiótico y la alfabetización mediática en ciclo v. (1).pdf: 6241435 bytes, checksum: 1e7970c74d0ff19dabad019cfce3260a (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-06-21T00:52:14Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Licencia de uso trabajo de grado.pdf: 417326 bytes, checksum: 46b63bc64fc24df2bd6be7cc91aed2d7 (MD5) Pedagogía intercultural desde el análisis semiótico y la alfabetización mediática en ciclo v. (1).pdf: 6241435 bytes, checksum: 1e7970c74d0ff19dabad019cfce3260a (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2022-06-28T15:44:25Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Licencia de uso trabajo de grado.pdf: 417326 bytes, checksum: 46b63bc64fc24df2bd6be7cc91aed2d7 (MD5) Pedagogía intercultural desde el análisis semiótico y la alfabetización mediática en ciclo v. (1).pdf: 6241435 bytes, checksum: 1e7970c74d0ff19dabad019cfce3260a (MD5)Made available in DSpace on 2022-06-28T15:44:26Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Licencia de uso trabajo de grado.pdf: 417326 bytes, checksum: 46b63bc64fc24df2bd6be7cc91aed2d7 (MD5) Pedagogía intercultural desde el análisis semiótico y la alfabetización mediática en ciclo v. (1).pdf: 6241435 bytes, checksum: 1e7970c74d0ff19dabad019cfce3260a (MD5) Previous issue date: 2022Licenciado en Español y Lenguas ExtranjerasPregradoThis document is a didactic innovation project whose main aim is to propose a pedagogical strategy from an intercultural approach and from the semiotic and narrative analysis of images that promotes critical training processes in teachers and students of educational institutions on the visual discourses that circulates in the media. This, in order to contribute to the solution of intercultural problems, violence, discrimination, rejection and lack of tolerance of cultural and subjective diversity of otherness that occur both in the educational field and in the multicultural and globalized society of the present. Through semiotics and the intercultural approach, this didactic innovation aims to provide another form of communication and study of non-verbal language, thus analyzing the different non-verbal narratives which will be critically and profoundly known not only from the connotation, symbology or language of identity or of the image to be analyzed, but also from the subjectivity of each of the cultures and people to be interpreted. In this way, it is expected that both students and teachers are aware of the multiculturalism that exists in schools and also that learning spaces are generated and promoted that favor coexistence and intercultural interaction.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAnálisis semióticoAnálisis narrativoDiscursos visualesEstrategia pedagógicaEnfoque interculturalFormación críticaCritical trainingIntercultural approachNarrative analysisMedia literacySemiotic analysisPedagogical strategyVisual discoursesPedagogía intercultural desde el análisis semiótico y la alfabetización mediática en ciclo v.Intercultural pedagogy from semiotic analysis and media literacy in cycle v.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlarcón Nelba (2018): Narrativas Juveniles a partir de la semiótica de la imagen fotográfica.Ávila Amel (2020). Xenofobia y Aporofobia. Análisis semiótico discursivo de la presencia Venezolana en Colombia en memes que circulan en las redes sociales. Universidad de Córdoba. Colombia.Aguado Odina, María T. (1991). La educación intercultural: concepto, paradigmas, realizaciones. En: María del Carmen Jiménez (edit.). Lecturas de pedagogía diferencial. Dykinson, Madrid.Aguado, (1995), citada en Grupo INTER, (2006:3)Aguado Odina, Mª Teresa. (1991). La Educación Intercultural: concepto, paradigmas y realizaciones. En Mª Carmen Jiménez Fernández (coord.), Lecturas de Pedagogía Diferencial. Madrid: Dykinson. Pp. 87-104Aguado Odina, Teresa. (2003). Pedagogía Intercultural. Madrid: McGraw Hill.Arias Fidias (2006) El proyecto de investigación séptima edición. Editorial QuintaPublisher: Episteme.Alegret, Joan Lluis. (1998). Diversidad cultural y convivencia social, en Xavier Besalú et al. (comps.) La educación intercultural en Europa. Un enfoque curricular. Barcelona: Ediciones Pomares-Corredor.Barthes, Ronald (1964): Elementos de semiología. Edition du seul. Paris.Bourdieu, Pierre (2000): Cuestiones de sociología. Madrid: Istmo.Bauman, Zygmunt. Modernidad líquida. México: Fondo de Cultura Económica, 2003.Bauman, Zygmunt (2003). Amor líquido. Edit. Paidós.Bauman, Zygmunt (2012): Sobre la educación en un mundo líquido. Espasa Libros, S.L.U, Barcelona, Sobre la educación en un mundo líquido: conversaciones con Ricardo Mazzeo.Bauman, Zygmunt (2013): Vigilancia Liquida. Editorial: ediciones Paidós.Bauman, Zygmunt (2007): Vida de consumo. Fondo de cultura económica.Bauman, Zygmunt (2012): Esto no es un diario. Editorial: Ediciones PaidósBauman, Zygmunt (2016): Extraños llamando a la puerta. Editorial: Ediciones PaidósBaudrillard, J. (1978). Cultura y Simulacro. Recuperado de https: www.u-cursos.cl/usuario/8c884c218360cd1a814d73bccaf3ff9a/mi_blog/r/culturaysimulacro_jeanbaudrillard.pdfBlasco, J; Pérez A. (2007). Metodologías de investigación en las ciencias de la actividad Física y el deporte: ampliando horizontes.Bernal, César Augusto (2006). Metodología de la investigación, para administración, economía, humanidades y ciencias sociales. México. Pearson Educación.Besalú, X. (2002). Diversidad cultural y educación. Madrid: Síntesis.Correa Yessica, Patiño Maricela (2019): Imágenes del afuera, una apertura a la condición humana. Universidad de Antioquia. Medellín, Colombia.Cubertorer Miriam (2014/2015): Diversidad en el aula: Estrategias de aprendizaje que favorecen la educación intercultural inclusiva. Universitat Jaume Castellón de la Plana. España.Clanclini Néstor (1989): Culturas híbridas, estrategias para entrar y salir de la modernidad. Editorial Grijaldo.Carbonell i Paris, Francesc. (1995). Inmigración: diversidad cultural, desigualdad social y educación. Madrid: MEC.Carbonell J. (2001). La aventura de innovar. El cambio en la escuela. Madrid: MorataCabero, J., (1996 febrero) Nuevas Tecnologías, Comunicación Y Educación. Universidad de Sevilla Edutec. NDouglas, Mary. (1966). Purity and Danger: An Analysis of Concepts of Pollution and Taboo. Londres: Penguin Books.Douglas, Mary. (1978). Símbolos naturales: exploraciones en cosmología. Madrid: Alianza.Delval, Juan (1998): El desarrollo humano. Madrid: Siglo XXI.Finol José en Semiótica e interculturalidad: Límites, fronteras e intersecciones de las culturas. Consejo de regulación y desarrollo de la información y comunicación. Quito Ecuador. Recuperado de: https://www.joseenriquefinol.com/wp-content/uploads/2020/07/Semioticae-Interculturalidad-limites-y-fronteras.pdfEco, U., y Volli, U. (1970). Introduzione a paralinguistica e cinesia. En Th. A. Sebeok, A. S. Hayes, y M. C. Bateson (eds.). Millan: BompianiEco, Umberto (1975): Tratado de semiótica general. Lumen.Farías, M (2008). Entrevista a Guntherkress. En M. Farías y K.Obilinovic (Eds). Aprendizaje multimodal/Multimodal learning. Santiago: PUBLIFAHU USACH. (Pág. 15-20).Farías, M. y Orrego, R. Developingcritical digital literacy in chileanlanguage education. EnProceedings of World conference on Educational Multimedia, Hypermediaand Telecommunications. Chesapeake, VA:AACE. 2008 (pp.2571-2576).Ferratori, F. (1997). Storia e storie di vita. Italia: Laterza.Flórez Ángela (2018): La educación intercultural en Quibdó: Estado Actual y Estrategias de mejoramiento de las prácticas pedagógicas de los docentes. Corporación Universitaria Minuto de Dios. Quibdó, Colombia.García José (2001): Para una semiótica de la intersubjetividad en la comunicación profesor-alumno. Universidad de Lima, Perú.García Alicia (2014): La educación intercultural en Segovia desde la perspectiva de sus protagonistas. Aportaciones a la formación del profesorado. Universidad de Valladolid. Valladolid, España.Galeano Eduardo (1971): Las venas abiertas de América Latina. Monthly Review.García Fernández, J.A; Goenechea Permisán, C (2009). Educación intercultural. Análisis de la situación y propuestas de mejora. Madrid: Woltesrs Kluwer.Grupo Eleuterio Quintanilla. (Sin fecha). Dilemas de la educación intercultural: entre la moda y la urgencia social. Disponible en:Gil Jaurena, Inés. (2005). Diversidad, diferencia y desigualdad, en Actas del I Congreso Virtual de Educación en Valores, 24 a 27 de Mayo de 2005. CD-Rom.Gil, E. (2002). Identidad y Nuevas Tecnologías.Morales María (2018): Comunicación Intercultural: Una apuesta por las competencias ciudadanas para la inclusión en ambientes de diversidad. Universidad tecnológica de Pereira. Pereira, Colombia.Martínez, Otero Pérez. V. (2007) La buena educación: reflexiones y propuestas de psicopedagogía humanística. Barcelona: Anthropos.Ospina, William. (sin fecha) Lo que le falta a Colombia. Revista Número (http://www.revistanumero.com/7colombia.htm).Ochoa, X. y Cordero, S. (2002). Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.Propp, V. (1928). Morfología del cuento. Editorial fundamentos. Madrid España. Editorial Akal.Pérez David. (2017). RevistadigitalINESEM. Educación y sociedad, Ciencias de la educación: Educación disruptiva: nuevas formas de transformar la educación. Recuperado de https://revistadigital.inesem.es/educacion-sociedad/educacion-disruptiva/#:~:text=%C2%BFQu%C3%A9%20es%20la%20educaci%C3%B3n%20disruptiva,abriendo%20nuevas%20alternativas%20de%20aprendizaje.)Reyes Nicol (2018): El lenguaje contemporáneo: Entre memes y reacciones de Facebook. CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS. Girardot, Cundinamarca.Ramiro Manuel (2015): Educación Superior Intercultural en Colombia: Obstáculos y oportunidades para estudiantes de origen étnico. Universidad de Barcelona. Barcelona, España.Ricoeur, Paul (1985). Hermenéutica y acción; de la hermenéutica del texto a la hermenéutica de la acción. Buenos Aires. Editorial Docencia.Rodrigo, Miquel (2012). La comunicación intercultural. Barcelona: Anthropos.Saussure (1916) Curso de lingüística general.Sales, A y García, R. (1997). Programas en educación intercultural. Bilbao: Desclée De Brouwer.Sáez Alonso, R. (1992). En una sociedad pluralista, una educación intercultural. Revista Complutense de Educación, 3 (1 y 2), 263- 281Scolari. Carlos (2018). Adolescentes, medios de comunicación y culturas colaborativas. Aprovechando las competencias transmedia de los jóvenes en el aula. Universitat Pompey Fabra. Barcelona, España.Hall, Stuart (1997). Representation: Cultural Representations and Signifying Practices. London, Sage Publications.Kustcher N., y St.Pierre A., (2001) Pedagogía e Internet Aprovechamiento de las Nuevas Tecnologías. Editorial Trillas México DFImbernón, F. (1996). En busca del Discurso Educativo. Edit. Magisterio del Río de la Plata, Buenos Aires - Argentina.Todorov, T. (1966). Las categorías del relato literario. En B. Dorriots (Ed), Análisis estructural del relato. (p.p 155-192). Buenos Aires Argentina. Editorial Tiempo Contemporaneo.Unesco (1998) La educación superior en el siglo XXI: Visión y acción París, 5-9 de octubre de 1998.Vique Carmen (2012/2013): Más allá de la semana intercultural. Universidad de Almería. Almería, España.Velasco Fabián (2016): Educación Intercultural Bilingüe: Estudio crítico de caso del programa Volver a la escuela en un colegio público de Bogotá. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá D.C., ColombiaVattimo, G. (1990). La sociedad transparente. En M. Cruz (Ed), Pensamiento Contemporaneo. (p.p 65-155). Barcelona. España. Ediciones Paidós Ibérica. S.A.THUMBNAILPedagogía intercultural desde el análisis semiótico y la alfabetización mediática en ciclo v. (1).pdf.jpgPedagogía intercultural desde el análisis semiótico y la alfabetización mediática en ciclo v. (1).pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2893http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17459/9/Pedagog%c3%ada%20intercultural%20desde%20el%20an%c3%a1lisis%20semi%c3%b3tico%20y%20la%20alfabetizaci%c3%b3n%20medi%c3%a1tica%20en%20ciclo%20v.%20%281%29.pdf.jpge392da442e7214a8cfcd59852332e9bfMD59LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17459/7/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD57202203250096963-08JUN22-NICOLASGONZALEZ.pdf202203250096963-08JUN22-NICOLASGONZALEZ.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf417326http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17459/8/202203250096963-08JUN22-NICOLASGONZALEZ.pdf46b63bc64fc24df2bd6be7cc91aed2d7MD58ORIGINALPedagogía intercultural desde el análisis semiótico y la alfabetización mediática en ciclo v. (1).pdfPedagogía intercultural desde el análisis semiótico y la alfabetización mediática en ciclo v. (1).pdfapplication/pdf6241435http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17459/6/Pedagog%c3%ada%20intercultural%20desde%20el%20an%c3%a1lisis%20semi%c3%b3tico%20y%20la%20alfabetizaci%c3%b3n%20medi%c3%a1tica%20en%20ciclo%20v.%20%281%29.pdf1e7970c74d0ff19dabad019cfce3260aMD5620.500.12209/17459oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/174592023-03-17 16:44:26.761Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |