Estrategia didáctica b learning en el área de lenguaje para fortalecer la comprensión lectora en el nivel inferencial, dirigida a los estudiantes de grado sexto del Colegio Nuevo San Miguel.
La intención de la presente propuesta de investigación es diseñar y desarrollar una estrategia didáctica b-learning para el área del lenguaje, donde se fortalezca la comprensión lectora en el nivel inferencial, puesto que este nivel permite que el estudiante active en su memoria todos los elementos...
- Autores:
-
Robayo Chávez, Andrea del Pilar
Patiño Rojas, Diego Alejandro
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/177
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/177
- Palabra clave:
- Nivel inferencial
B-learning
Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA)
Lenguaje - Enseñanza
Estrategias didácticas
Comprensión lectora
Educación secundaria
Lenguaje - Enseñanza
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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La intención de la presente propuesta de investigación es diseñar y desarrollar una estrategia didáctica b-learning para el área del lenguaje, donde se fortalezca la comprensión lectora en el nivel inferencial, puesto que este nivel permite que el estudiante active en su memoria todos los elementos ya aprendidos de un contexto y realice una lectura comprensiva y al mismo tiempo critica. La población escogida es el grupo de estudiantes de grado sexto del colegio Nuevo San Miguel, donde se integrará esta propuesta mediante un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) que dinamice el aprendizaje y la enseñanza del área del lenguaje. |
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La población escogida es el grupo de estudiantes de grado sexto del colegio Nuevo San Miguel, donde se integrará esta propuesta mediante un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) que dinamice el aprendizaje y la enseñanza del área del lenguaje.Submitted by Arnold Avila (aavila@pedagogica.edu.co) on 2016-11-10T21:19:02Z No. of bitstreams: 1 TO-17872.pdf: 1907555 bytes, checksum: f74312c2589426d4b362ff0ae7c41b32 (MD5)Approved for entry into archive by Sara Rubio (sparra@pedagogica.edu.co) on 2016-11-10T21:49:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-17872.pdf: 1907555 bytes, checksum: f74312c2589426d4b362ff0ae7c41b32 (MD5)Made available in DSpace on 2016-11-10T21:49:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TO-17872.pdf: 1907555 bytes, checksum: f74312c2589426d4b362ff0ae7c41b32 (MD5) Previous issue date: 2015Made available in DSpace on 2017-12-12T21:22:36Z (GMT). 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(2005). El rendimiento en la lectura en el Primer Ciclo Básico y algunos procesos psicolingüísticos de ingreso. Boletín de Investigación Educacional, 20(1), 51-63.Baumann, J.F. (1990). La comprensión lectora. Cómo trabajar la idea principal en el aula. Aprendizaje-Visor. Madrid.Cabrero, J. (2007). Las necesidades de las TIC en el ámbito educativo: oportunidades, riesgos y necesidades.Camba, M. (2006). Compresión Lectora. México: CreativeCommons.Eco, Humberto. (1992) Solidos e integrados. Editorial Lumen.Fabbri, M. (2013). Las técnicas de investigación: la observación.Furlán, A. Ezpeleta, J. (2004). La Gestión Pedagógica de la Escuela. Unesco. Santiago de Chile.Goodman, K. (1995).El proceso de lectura: consideraciones a través de las lenguas y del desarrollo.Haberlandt,K.F. y Graesser. (1985).A.C. Component processes in Text Comprehesionans some of Their Interactions.ICFES. (2013). Sistema Nacional de Evaluación Estandarizada de la Educación Alineación del examen SABER 11.Johnson L. (1996). Mental models and conceptual models in the teaching & learning of science.Montanero M. (2004) Como evaluar la interpretación de lectura, alternativas y limitaciones.O´Brein E.J. Shak D.M. Myers J.L. RaynerK. (1998). Elaborative inferences during reading.Peña, P., Peña M. (2007). Revista Iberoamericana de Educación.Pizarro, R., Muñoz, M., Colarte, P., Hernández, C. y Olmos, J. (2005). Automaticidad en la lectura, master y learning y currículum del hogar: sistemas instruccionales efectivos en la promoción de altos rendimientos académicos en lenguaje y matemática, primeros básicos. Boletín de Investigación Educacional.Rosenblatt, L.M. (1978). The reader, the text, the poem: The transactional theory of the literary work. Carbondale, IL: Southern Illinois University Press.Sánchez, D. (2008). Niveles de Comprensión Lectora. Perú: Libros PeruanosSierra, J. (2008). Estrategias Didácticas. Secretaria de Educación. Maracaibo – ZuliaSolé, I. (2002). Estrategias de lectura. (13 ed.) 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