O desafio de se ensinar modelos atômicos a partir do tema agrotóxico: possibilidades de formação problematizadora.
A proposta apresentada busca discutir as potencialidades que uma sequência didática baseada nos eixos teóricos de Divulgação Científica e da concepção educacional de Paulo Freire, teve para uma formação problematizadora de alunos de uma escola no Brasil. Considerando formação como meio da interação...
- Autores:
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Arenghi, Luis Eduardo Birello
Orquiza, Lizete Maria de Carvalho
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
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- Acceso en línea:
- https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/3186
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- Palabra clave:
- Divulgação Científica
Educação problematizadora
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A proposta apresentada busca discutir as potencialidades que uma sequência didática baseada nos eixos teóricos de Divulgação Científica e da concepção educacional de Paulo Freire, teve para uma formação problematizadora de alunos de uma escola no Brasil. Considerando formação como meio da interação entre sujeitos e com o mundo, viabilizada pelo questionamento da realidade e enfrentamento dos problemas da prática social e intervenção direta no mundo, a problematização da Divulgação Científica no ensino formal permite proporcionar discussões que representam a possibilidade de relação de seu conteúdo geral, do conhecimento científico e de esferas do mundo vivido. Em nosso caso, essa possibilidade viabilizou o tratamento de conhecimentos relacionados ao conceito de modelos atômicos além de enfatizar as potencialidades do planejamento interdisciplinar. |
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Adorno, T. W. (1996) Teoria da semicultura. Educação e Sociedade, 17(56), 24-56. Albagli, S. (1996) Divulgação científica: Informação científica para a cidadania? Ciência da Informação, 25(3), 396-404. Bueno, W. C. (1988). Jornalismo Científico no Brasil: Aspectos teóricos e práticos. Coleção Comunicação Jornalística e Editorial. São Paulo: Editora USP. Freire, P. (2011) Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra. Horkheimer, M.; Adorno, T. (2002) Indústria Cultural. Rio de Janeiro: Paz e Terra. Ivanissevich, A. (2005) A mídia como intérprete. In: BOAS, S.V. (Eds.) Formação e Informação Científica: jornalismo para iniciados e leigos. São Paulo: Summus. |
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Hernando, M. C. (1990) Ciência y periodismo. Barcelona: CEFI. López, A. B. (2004) Relaciones entre la educación científica y la divulgación de la ciencia. Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, 1 (2), pág. 70 – 86 |
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