O desafio de se ensinar modelos atômicos a partir do tema agrotóxico: possibilidades de formação problematizadora.

A proposta apresentada busca discutir as potencialidades que uma sequência didática baseada nos eixos teóricos de Divulgação Científica e da concepção educacional de Paulo Freire, teve para uma formação problematizadora de alunos de uma escola no Brasil. Considerando formação como meio da interação entre sujeitos e com o mundo, viabilizada pelo questionamento da realidade e enfrentamento dos problemas da prática social e intervenção direta no mundo, a problematização da Divulgação Científica no ensino formal permite proporcionar discussões que representam a possibilidade de relação de seu conteúdo geral, do conhecimento científico e de esferas do mundo vivido. Em nosso caso, essa possibilidade viabilizou o tratamento de conhecimentos relacionados ao conceito de modelos atômicos além de enfatizar as potencialidades do planejamento interdisciplinar.

• Autores: Arenghi, Luis Eduardo Birello; Orquiza, Lizete Maria de Carvalho
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15190
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/3186; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15190
• Palabra clave: Divulgação Científica; Educação problematizadora; Sequência didática
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0