Formação Inicial de professores articulada pelo viés da reconstrução curricular na modalidade de situação de estudo.

Neste texto socializamos princípios e práticas formativas desenvolvidas em programas de formação de professores da Unijuí, pelo viés da reconstrução Curricular na modalidade de Situação de Estudo (SE). Inicialmente, nosso olhar focaliza ações desenvolvidasno contexto de um curso de licenciatura em Q...

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Autores:
Frison, Marli Dallagnol
Zanon Basso, Lenir
Silva, Rejane Maria Ghisolfi da
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4755
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Palabra clave:
Desenvolvimento profissional
Trabalho educativo
Constituição humana
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Martins, L. M. (2010). O legado do século XX para a formação de professores. In: Duarte, N. e Martins, L. M. (orgs). Formação de professores: limites contemporâneos e alternativas necessárias. São Paulo: Cultura Acadêmica.
Vigotski, L. S. (2010). A construção do pensamento e da linguagem. Tradução Paulo Bezerra, 2ª ed. São Paulo: Martins Fontes.
Zanon, L. B. (2003). Interações de licenciandos, formadores e professores na elaboração conceitual de prática docente:módulos triádicos na licenciatura deQuímica.2003. Tese (Doutorado) –Unimep, Piracicaba, SP.
Zanon, L. B.; Maldaner, O. A.(2010). A Química escolar na interrelação com outros campos de saber. In: Maldaner, O. A. (Org.).Ensino de Química em foco.Ijuí: Ed. Unijuí. p. 101-130.
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