Formação Inicial de professores articulada pelo viés da reconstrução curricular na modalidade de situação de estudo.

Neste texto socializamos princípios e práticas formativas desenvolvidas em programas de formação de professores da Unijuí, pelo viés da reconstrução Curricular na modalidade de Situação de Estudo (SE). Inicialmente, nosso olhar focaliza ações desenvolvidasno contexto de um curso de licenciatura em Química nos espaços e tempos instituídos pela trajetória das disciplinas de Estágio Curricular Supervisionado e, posteriormente, com ampliação para os demais cursos da universidade. À luz da perspectiva histórico-cultural buscamos compreender o processo de constituição profissional do professor e os conhecimentos exigidos no exercício da docência. Resultados mostram que a inserção do professor em processo de reconstrução curricular, na linha da SE, aliada à interação com professores mais experientes, qualifica o processo de formação acadêmico-profissional.

• Autores: Frison, Marli Dallagnol; Zanon Basso, Lenir; Silva, Rejane Maria Ghisolfi da
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15486
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4755; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15486
• Palabra clave: Desenvolvimento profissional; Trabalho educativo; Constituição humana
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0