Representações de conteúdo inseridas no plano de ensino de professores em formação continuada.

A partir de um curso com abordagem interdisciplinar contemplando as áreas: Química, Física e Ciências Biológicas, solicitou-se aos professores de Química a elaboração de Planos de Ensino, sobre o tema Equilíbrio Químico. O objetivo foi construir uma análise das representações de conteúdo (CoRe) no planejamento. Apesquisa realizada caracteriza-se como qualitativa descritiva e a análise foi realizada com base na análise de conteúdo. Inicialmenteos professores apresentavam preocupação com relação à memorização dos conceitos pelos alunos. Ao final, pode-se perceber uma ligeira mudança no discurso dos professores e sua postura valoriza a compreensão dos conceitos relacionados ao conteúdo, e osconhecimentos prévios dos alunos como requisitos de aprendizagem.

• Autores: Prado, Kamila Ferreira; Zuliani, Silvia Regina Quijadas Aro; Bombonato, Maria Terezinha Siqueira
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15276
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/3368; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15276
• Palabra clave: Formação de professores; Representação do conteúdo (CoRe); Conhecimento pedagógico do conteúdo
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0