Estrategias didácticas para mejorar en los estudiantes de tercero B del colegio El Rosario la comprensión e interpretación de textos narrativos desde el nivel literal e inferencial
93 Páginas.
- Autores:
-
Cortes Medina, Ana Ximena
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/12403
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10818/12403
- Palabra clave:
- Comprensión de lectura
Comprensión infantil
Lectura -- Enseñanza correctiva -- Colombia
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La forma narrativa y la organización del significado. En La comprensión de la realidad en la educación infantil y primaria (págs. 93-120). Madrid.González. (2004). Estrategias de comprensión lectora. Madrid.Google maps (2013). Ubicación Barrancabermeja. Recuperado el 05 de mayo de 2013, de http://maps.google.es/Instituto Colombiano Para El Fomento De La Educación Superior. Pruebas SABER (2012). ¿Cómo se evalúa en Lenguaje? Bogotá. http://www.icfes.gov.co/Jurado, Fabio. La lectura: Los movimientos interpretativos son movimientos evaluativos (1997). Revista Universidad del Valle Nº 16. Cali.Kemmis, S. y Mctaggart, R. (1988). Cómo planificar la investigación-acción, Barcelona.Lerner, D. (1984). La relatividad de la enseñanza y la relatividad de la comprensión un enfoque psicogenético. En Lineamientos de Lengua Castellana. MagisterioMinisterio De Educación Nacional. Ejes alrededor de los cuales pensar propuestas curriculares. 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ICE (Instituto de ciencia de la Educación).Solé. (2003). Estrategias de lectura. Barcelona.http://hdl.handle.net/10818/12403259969TE0695293 Páginas.“Estrategias didácticas para mejorar en los estudiantes de tercero B del Colegio El Rosario la comprensión e interpretación de textos narrativos desde el nivel literal e inferencial” es una intervención pedagógica bajo la modalidad de la Investigación Acción Educativa, la cual surgió a partir del diagnóstico dado luego de la observación en las clases de Lengua Castellana, además de la aplicación de una prueba de lectura, donde los resultados que se lograron identificar no fueron satisfactorios en relación al objetivo de la misma, ya que se evidenciaron las dificultades de los estudiantes de tercero B para comprender e interpretar textos narrativos escritos desde el nivel literal e inferencial. Para la formulación y ejecución del proyecto investigativo se diseñaron y aplicaron tres estrategias: Interactuando con el texto, Leyendo mejor: desde el nivel literal y Leyendo mejor: desde el nivel inferencial; encaminadas a lograr que los estudiantes de tercero B del Colegio El Rosario mejoraran en el aprendizaje para la comprensión e interpretación de textos narrativos escritos desde dichos niveles de lectura. Para la validación de las estrategias se utilizaron instrumentos de recolección de datos como diarios de campo y registros fotográficos. Con base en estos registros se presenta un análisis cualitativo y reflexivo de cada estrategia correspondiente al objetivo planteado.spaUniversidad de La SabanaEspecialización en Pedagogía e Investigación en el Aula (Virtual)Facultad de EducaciónUniversidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaComprensión de lecturaComprensión infantilLectura -- Enseñanza correctiva -- ColombiaEstrategias didácticas para mejorar en los estudiantes de tercero B del colegio El Rosario la comprensión e interpretación de textos narrativos desde el nivel literal e inferencialbachelorThesisTesis de especializaciónpublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALAna Ximena Cortes Medina (tesis).pdfAna Ximena Cortes Medina (tesis).pdfVer documento en PDFapplication/pdf2993881https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/12403/1/Ana%20Ximena%20Cortes%20Medina%20%28tesis%29.pdf18d85258cc73156b8532873181345fdbMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/12403/2/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD52Ana Ximena Cortes Medina (Carta).pdfAna Ximena Cortes Medina (Carta).pdfapplication/pdf316974https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/12403/4/Ana%20Ximena%20Cortes%20Medina%20%28Carta%29.pdfcd975cd08ce58d3590aae5b22cec54d8MD54TEXTAna Ximena Cortes Medina (tesis).pdf.txtAna Ximena Cortes Medina (tesis).pdf.txtExtracted Texttext/plain93https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/12403/3/Ana%20Ximena%20Cortes%20Medina%20%28tesis%29.pdf.txt2bdbbafe6474c95f945471b329aefe55MD5310818/12403oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/124032018-04-19 10:11:34.895Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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 |