Aprendizaje-enseñanza: mejora a partir de la interacción de los actores

El artículo presenta una nueva dimensión evaluativa: la evaluación del contexto in- teraccional en el aula desde la percepción de los actores. Esta evaluación permite al profesor recoger evidencias para mejorar la situación de aprendizaje en cada curso, a partir del conocimiento de las emociones que...

Full description

Autores:

Ibáñez Salgado, Nolfa

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:

2001

Institución:

Universidad de la Sabana

Repositorio:

Repositorio Universidad de la Sabana

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/15033

Acceso en línea:

http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/2041
http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/2041/2569
http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/2041/2594
http://hdl.handle.net/10818/15033

Palabra clave:

Evaluación educacional
Contexto interaccional
Aprendizaje
Emociones
Saber pe- dagógico
Enseñanza y formación
Enseñanza centrada en el rendimiento
Educational assessment
interactional context
learning, emotions
pedagogi- cal know-how
education and training

Rights

License

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International