Aprendizaje cooperativo como estrategia pedagógica en el aula inclusiva para el fortalecimiento de la lectura y escritura

88 Páginas incluye diagramas

Autores:
Canon Torres, Nohora Esperanza
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2015
Institución:
Universidad de la Sabana
Repositorio:
Repositorio Universidad de la Sabana
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/19642
Acceso en línea:
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Palabra clave:
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spelling Camargo Uribe, AngelaCanon Torres, Nohora EsperanzaMagíster en Pedagogía2015-10-24T18:14:37Z2015-10-24T18:14:37Z201520152015-10-24Bengoechea, P, (1999). Dificultades de aprendizaje escolar en niños con necesidades educativas especiales: un enfoque cognitivo. Oviedo, España: Universidad de Oviedo. Recuperado en agosto de 2015 de: http://www.slideshare.net/Fordis/marco-conceptualdiscapacidad-intelectual.Blanco, E., y Sánchez, A. (2006). Enfoque de la discapacidad en los organismos internacionales Tomado en la Revista del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, pp 65, 37-48.Bravo, L, (2000). Los procesos cognitivos en el aprendizaje de la lectura inicial psicólogo. Pensamiento Educativo, pp 27, 49-68 disponible en: http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/177/388Cajiao, F (2013). ¿Qué significa leer y escribir?, Libros maestros PNLE (2013) , Leer para comprender escribir para transformar: palabras que abren nuevos caminos en la escuela 1ª. 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Para lograr el objetivo de la investigación se diseñaron e implementaron 3 actividades cada una con sub actividades de lectura y escritura utilizando como herramienta la estrategia de aprendizaje cooperativo para aulas inclusivas La línea desde la cual se fundamenta la investigación entiende la inclusión como una dinámica en la que todos y cada uno de los participantes en el proceso de aprendizaje aporta desde su nivel de desarrollo a la construcción colectiva de nuevo conocimiento. Por medio de la investigación cualitativa se pretende reconocer y analizar la problemática enmarcada en este documento junto con los instrumentos utilizados, que son: encuestas de diagnóstico a docentes, diario de campo en la realización de las actividades, trabajos de los estudiantes y entrevista aplicada a 3 estudiantes. La muestra escogida es el grupo de estudiantes del grado 102, de los cuales 4 presentan barreras para el aprendizaje y la participación por factor cognitivo y 17 son estudiantes promedio. La estrategia de aprendizaje cooperativo tiene buenos resultados en las relaciones personales de cada uno de los niños y niñas, en el mejoramiento de las dificultades académicas de estos y la búsqueda de estrategias para llevar a cabo la actividad y lograr la finalidad de esta.spaUniversidad de La SabanaMaestría en PedagogíaFacultad de EducaciónUniversidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaPedagogía -- ColombiaComprensión de lectura -- ColombiaEscrituraAprendizajeAprendizaje cooperativo como estrategia pedagógica en el aula inclusiva para el fortalecimiento de la lectura y escrituramasterThesisTesis de maestríapublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALNohora Esperanza Canon Torres (tesis).pdfNohora Esperanza Canon Torres (tesis).pdfVer documento en PDFapplication/pdf1140994https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/19642/1/Nohora%20Esperanza%20Canon%20Torres%20%28tesis%29.pdf1085f8200fbc3281ab5d92f8432ccb09MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/19642/2/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD52Nohora Esperanza Canon Torres (Carta).pdfNohora Esperanza Canon Torres (Carta).pdfapplication/pdf506427https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/19642/4/Nohora%20Esperanza%20Canon%20Torres%20%28Carta%29.pdfad1d899bfa6226c3e7a970318810cedeMD54TEXTNohora Esperanza Canon Torres (tesis).pdf.txtNohora Esperanza Canon Torres (tesis).pdf.txtExtracted Texttext/plain177640https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/19642/3/Nohora%20Esperanza%20Canon%20Torres%20%28tesis%29.pdf.txt7f2cfb3dcec43de47aac2759ab65710bMD5310818/19642oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/196422020-05-01 16:31:13.982Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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