Nuevos modos de interacción educativa: análisis lingüístico de un foro virtual

El artículo, resultado de investigación, propone estrategias para lograr una adecuada interacción educativa entre estudiantes y docentes, a partir del análisis de un foro virtual universitario. El foro es una comunicación grupal, dialógica, temática, asincrónica y argumentativa, orientada a generar un proceso de construcción de conocimiento.El marco conceptual y metodológico de la investigación se centró en elementos del discurso especializado de carácter educativo, como: el análisis lingüístico de la interacción mediatizada por computador, la ciberpragmática, la teoría de la cortesía, la argumentación y el principio cooperativo de la comunicación.Como conclusión general, puede decirse que la formación de estudiantes y docentes en estrategias de argumentación, corrección lingüística e interacción, desde una perspectiva lingüístico-textual y ciberpragmática, es imprescindible para el desarrollo de competencias colaborativas, comunicativas y científicas en la educación superior virtual.

• Autores: Sánchez-Upegui, Alexánder Arbey
• Fecha de publicación: 2009
• Institución: Universidad de la Sabana
• Repositorio: Repositorio Universidad de la Sabana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/14952
• Acceso en línea: http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1484; http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1484/1653; http://hdl.handle.net/10818/14952
• Palabra clave: Tecnología educativa; Lingüística informática; Aprendizaje virtual; Interacción social; Competencia comunicativa; Educational technology; computational linguistics; virtual learning; social interaction; communicative competence
• License: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International