Diarios de clase: estrategia para desarrollar el pensamiento reflexivo de profesores

26 páginas

Autores:: Aranda Vega, Eva María
Martín Cuadrado, Ana María
Corral Carrillo, María José

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Universidad de la Sabana

Repositorio:: Repositorio Universidad de la Sabana

Idioma:: spa

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Para ello, se realizó un análisis cualitativo de 52 diarios de clase, realizados por estudiantes del Máster de Formación del Profesorado de Enseñanza Secundaria, de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), España, durante el curso académico 2016-2017. El análisis muestra que los diarios de clase son un instrumento eficaz para desarrollar el pensamiento reflexivo de los profesores, facilitan el aprendizaje experiencial y permiten el desarrollo de competencias profesionales necesarias para el ejercicio docente.This paper aims to discuss reflection as a facilitator of practical knowledge. For this, a qualitative analysis is carried out on 52 class journals of students of the Master’s Degree in Secondary Education Teacher Training at the Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Spain, during 2016-2017. The analysis shows that class journals are a useful instrument for developing teachers’ reflective thinking, facilitating experiential learning, and acquiring professional teaching skills.application/pdfspaUniversidad de La SabanaDirección de PublicacionesEducación y Educadores, 23(2), 243-266Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad de La Sabanareponame:Intellectum Repositorio Universidad de La SabanaAprendizaje experiencialEspañaFormación de profesoresFormación de docentesPensamiento reflexivoPráctica reflexivaDiarios de clase: estrategia para desarrollar el pensamiento reflexivo de profesoresClass Journals: A Strategy for Developing Teachers’ Reflective ThinkingDiários de aula: estratégia para desenvolver o pensamento reflexivo de docentesarticlepublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_6501Aranda, E. 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