Trastorno cognoscitivo intermitente en estudiantes con bajo rendimiento académico: Una aproximación considerando género y edad

38 Páginas.

Autores:
Araméndiz Ghisays, Zamira
Cubillos Lozano, Ángela María
Garzón Macías, Erika Milena
Garzón Martínez, Adriana
Morales de Santos, Paola Cristina
Torres Soto, Adriana
Vargas Mejia, Liliana Patricia
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2003
Institución:
Universidad de la Sabana
Repositorio:
Repositorio Universidad de la Sabana
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/4075
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10818/4075
Palabra clave:
Cognición
Psicología cognitiva
Cognición en niños
Rendimiento académico bajo
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License
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spelling Mejía de Eslava, LydaAraméndiz Ghisays, ZamiraCubillos Lozano, Ángela MaríaGarzón Macías, Erika MilenaGarzón Martínez, AdrianaMorales de Santos, Paola CristinaTorres Soto, AdrianaVargas Mejia, Liliana PatriciaPsicólogo2012-11-21T22:18:22Z2012-11-21T22:18:22Z20032012-11-21Aarts, J., Binnie, C. D., Smit, A..M., Wilkins, A.J. (1984) Selective cognitive impairment during focal and generaized epileptiform EEG activity. Brain, 107, 293-308.Aldenkamp, A.P., Arends, J., Overweg-Plandsoen, T.C., van Broswijk, K.C., SchynsSoeterboeck, A., Linden, I., Diepman, L. (2001). Acute cognitive effects of nonconvulsive difficult - to - detect epileptic seizures and epileptiform electroencephalografic discharges. Journal of Child Neurology, 16, 119 –123Alvarez, A., Pérez, M.C., Morenza, L. (1992) Neuropsychological assessment of learning disabled children with paroxysmal EEG activity. New Issues in Neurosciences 40, 40-74.American Psychiatric Association (1994), (1995). 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La prueba piloto se realiza con una muestra de 32 niño/as entre seis y diez años, sin diagnósticos de trastorno específico del aprendizaje o antecedentes de daño neurológico, para describir la proporción de TCI considerando edad y género. Se contactan cuatro colegios privados mixtos de Bogotá y Chía, para la participación de niño/as y cumplir con principios éticos y profesionales de investigación con humanos; personal capacitado toma y analiza electroencefalogramas acoplados a video juego manipulado por participantes, sin revestir riesgos.Universidad de La SabanaPsicologíaFacultad de PsicologíaUniversidad de la SabanaIntellectum Repositorio Universidad de la SabanaCogniciónPsicología cognitivaCognición en niñosRendimiento académico bajoTrastorno cognoscitivo intermitente en estudiantes con bajo rendimiento académico: Una aproximación considerando género y edadbachelorThesisTesis de pregradopublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINAL131264.pdf131264.pdfVer documento en PDFapplication/pdf296974https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/4075/1/131264.pdf0e5e3693dbba068b5a0647712b1f717aMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/4075/2/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD52TEXT131264.pdf.txt131264.pdf.txtExtracted texttext/plain109489https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/4075/3/131264.pdf.txtacc51db00d8163441a97886facade765MD5310818/4075oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/40752021-01-22 13:45:39.672Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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