Estrategias para apoyar la escritura de textos narrativos

La investigación sobre desarrollo metacognitivo presenta tempranas capacidades autorregulatorias en niños pequeños; sin embargo, en la escritura de textos narrativos se ha encontrado que los niños presentan escasa o superficial regulación en la revisión y corrección de sus textos cuando no son guiad...

Full description

Autores:

Ochoa Angrino, Solanlly
Aragón Espinosa, Lucero
Correa Restrepo, Miralba
Mosquera-Roa, Santiago

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:

2010

Institución:

Universidad de la Sabana

Repositorio:

Repositorio Universidad de la Sabana

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/14961

Acceso en línea:

http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1619
http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1619/2057
http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1619/2129
http://hdl.handle.net/10818/14961

Palabra clave:

Proceso de aprendizaje
Metacognición
Pedagogía infantil
Lectoescritura
Escritura infantil
Learning process
metacognition
teaching children
reading-writing
children’s writing

Rights

License

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International