Función versus institución: imaginarios de profesores y estudiantes universitarios

Se presentan los resultados de un estudio realizado en la Universidad de Caldas, Colombia, cuyo objetivo fue comprender los imaginarios sociales que en la actualidad construyen profesores, profesoras y estudiantes de esta universidad. El diseño metodológico obedeció a tres momentos: de preconfiguración, en el cual se hizo una aproximación a la realidad para definir las direcciones de búsqueda; el de configuración, en el que se definieron las técnicas e instrumentos de recolección y procesamiento, y el de reconfiguración, en el cual se realizó la construcción de sentido.Entre los resultados se destaca que profesores, profesoras y estudiantes generan nuevas significaciones imaginariassociales desde los imaginarios instituidos, lo cual está relacionado con la fuerte influencia de las culturas prefigurativas en la vida universitaria y con la tradición organizacional de la universidad, que la considera como organización económico-funcional y no como institución social.

• Autores: Murcia-Peña, Napoleón; Pintos De Cea Naharro, Juan Luís; Ospina-Serna, Hector Fabios
• Fecha de publicación: 2009
• Institución: Universidad de la Sabana
• Repositorio: Repositorio Universidad de la Sabana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/14946
• Acceso en línea: http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/759; http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/759/841; http://hdl.handle.net/10818/14946
• Palabra clave: Investigación social; Relación profesor-alumno; Interacción social; Práctica pedagógica; Colombia; Social research; Student teacher relationship; Social interaction; Teaching practice
• License: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International