¿Qué está pasando?, ¿qué está cambiando? y ¿qué va a pasar? : Una estrategia para el desarrollo del pensamiento variacional para el grado de transición
155 páginas incluye ilustraciones, diagramas y fotos
- Autores:
-
Castro Montenegro, Catalina
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/11177
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10818/11177
- Palabra clave:
- Cognición en niños
Educación preescolar -- Colombia
Educación primaria
- Rights
- License
- http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
| id |
REPOUSABA2_88061b8b04bfd6fee407043751d8b8e8 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/11177 |
| network_acronym_str |
REPOUSABA2 |
| network_name_str |
Repositorio Universidad de la Sabana |
| repository_id_str |
|
| dc.title.es_CO.fl_str_mv |
¿Qué está pasando?, ¿qué está cambiando? y ¿qué va a pasar? : Una estrategia para el desarrollo del pensamiento variacional para el grado de transición |
| title |
¿Qué está pasando?, ¿qué está cambiando? y ¿qué va a pasar? : Una estrategia para el desarrollo del pensamiento variacional para el grado de transición |
| spellingShingle |
¿Qué está pasando?, ¿qué está cambiando? y ¿qué va a pasar? : Una estrategia para el desarrollo del pensamiento variacional para el grado de transición Cognición en niños Educación preescolar -- Colombia Educación primaria |
| title_short |
¿Qué está pasando?, ¿qué está cambiando? y ¿qué va a pasar? : Una estrategia para el desarrollo del pensamiento variacional para el grado de transición |
| title_full |
¿Qué está pasando?, ¿qué está cambiando? y ¿qué va a pasar? : Una estrategia para el desarrollo del pensamiento variacional para el grado de transición |
| title_fullStr |
¿Qué está pasando?, ¿qué está cambiando? y ¿qué va a pasar? : Una estrategia para el desarrollo del pensamiento variacional para el grado de transición |
| title_full_unstemmed |
¿Qué está pasando?, ¿qué está cambiando? y ¿qué va a pasar? : Una estrategia para el desarrollo del pensamiento variacional para el grado de transición |
| title_sort |
¿Qué está pasando?, ¿qué está cambiando? y ¿qué va a pasar? : Una estrategia para el desarrollo del pensamiento variacional para el grado de transición |
| dc.creator.fl_str_mv |
Castro Montenegro, Catalina |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Alba Vásquez, John Alexander |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Castro Montenegro, Catalina |
| dc.subject.none.fl_str_mv |
Cognición en niños Educación preescolar -- Colombia Educación primaria |
| topic |
Cognición en niños Educación preescolar -- Colombia Educación primaria |
| description |
155 páginas incluye ilustraciones, diagramas y fotos |
| publishDate |
2014 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2014-07-15T14:39:46Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2014-07-15T14:39:46Z |
| dc.date.created.none.fl_str_mv |
2014 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2014-07-15 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
bachelorThesis |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.local.none.fl_str_mv |
Tesis de pregrado |
| dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv |
publishedVersion |
| dc.identifier.citation.none.fl_str_mv |
Amar, J., Abello, R., y Tirado, D. (2004) Desarrollo infantil y construcción del mundo social. Universidad del Norte. Barranquilla, Colombia: Uninorte Amiel-Tison, Claudine & Gosselin, J. (2006). Desarrollo Neuronal de 0 a 6 años. Narcea, Ediciones Arthur, L. Costa & Bena Kallick (2011). Learning and Leading with habits of Mind. United States: FSC Bruno, F. J. (1997). Diccionario de términos psicológicos fundamentales. Barcelona: Paidós Studio Editores Cantoral, R., Farfán, R., Cordero, F., Alanís, J., Rodríguez, R., & Garza, A. (2000). Desarrollo del pensamiento matemático. México: Trillas Casas, A (2013, diciembre). Colombia en PISA 2012, Informe Nacional de Resultados. ICFES. Recuperado de http://www.icfes.gov.co/investigacion/evaluacionesinternacionales/pisa El Tiempo, AFP y BBC Mundo, (2014). Colombia se vuelve a rajar en las pruebas PISA. Recuperado en 2014, de http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-13761795 Fry, H., Ketteridge, S. & Marshall, S. (2009). A Handbook for Teaching and Learning in Higher Education, Enhancing Academic Practice. United States, New York: Routledge Taylor & Francis Group Gálvez Toro, A. (2003). Lectura Crítica de un estudio cualitativo descriptivo. Index de Enfermería Digital, 40-41. Harvard Graduate School of Education. (2014). Project Zero, Visible Thinking, Harvard University. Recuperado en 2014, en http://www.pz.gse.harvard.edu/visible_thinking.php ICFES (2012). Reporte de resultados en tercer grado de la prueba Saber. ICFES. Recuperado de: http://www2.icfesinteractivo.gov.co/ReportesSaber359/consultaReporteEntidad Territorial.jspx Halliday, M. (1982) El lenguaje como semiótica social. La interpretación social del lenguaje y del significado. México: Fondo de Cultura Económica. Mason, J., Burton L., Stacey K. (1989). Pensar Matematicamente. Barcelona: Labor – M.E.C. Mason, J., Graham, A., Pimm, D. y Gowar, N. (1985). Routes to roots of algebra. Gran Bretaña: The Open University Press Ministerio de Educación Nacional, (2008). Colombia: qué y cómo mejorar a partir de la prueba PISA. Tomado de: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article162392.htm Ministerio de Educación Nacional, (2009). Desarrollo Infantil y Competencias en la Primera Infancia. Colombia: Editor Ministerio de Educación Nacional Ministerio de Educación Nacional, (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Colombia: Editorial Ministerio de Educación Nacional Ministerio de Educación Nacional, (1998).Matemáticas. Lineamientos Curriculares. Colombia: Editorial Ministerio de Educación Nacional Perkins D., Jay E., Tishman S. (2000). Beyond Abilities: A Dispositional Theory of Thinking. United States, Merrill Palmer Quarterly Piaget, J., (1978). La Equilibración de las Estructuras Cognitivas. Madrid: Editores Siglo XXI Piaget, J. (1994). Seis Estudios de Psicología. Labor, Editorial. Francia. Ritchhart, R. & Perkins, D. "Making Thinking Visible, "Educational Leadership 65, no. 5 (February 2008): 57-61. Consultado el 26 de Abril de 2014 de http://www.visiblethinkingpz.org/VisibleThinking_html_files/06_AdditionalRes ources/MakingThinkingVisible_DP.pdf Robert, J., Swartz, A. L., Costa Barry, K., Beyer, R. Bena, K, & Perkins, D. (2008), El Aprendizaje Basado en el Pensamiento. Ediciones SM. Estados Unidos. Sánchez, L. F. (2013). Desarrollo del Pensamiento Variacional en la Educación Básica Primaria: Generalización de Patrones Numéricos. VII CIBEM . Recuperado el 15 de abril de 2014, en http://www.cibem7.semur.edu.uy/7/actas/pdfs/218.pdf Stewart, J., Redlin, L. & Watson, S. (2010). Precálculo. (5° edición). Cengage Learning. Taylor, S. y. (s.f). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. . Manaki, 2. Vasco, C. E. (2003). El pensamiento variacional y la modelación matemática. In Anais eletrônicos do CIAEM–Conferência Interamericana de Educação Matemática, Blumenau |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/10818/11177 |
| dc.identifier.local.none.fl_str_mv |
259550 TE06630 |
| identifier_str_mv |
Amar, J., Abello, R., y Tirado, D. (2004) Desarrollo infantil y construcción del mundo social. Universidad del Norte. Barranquilla, Colombia: Uninorte Amiel-Tison, Claudine & Gosselin, J. (2006). Desarrollo Neuronal de 0 a 6 años. Narcea, Ediciones Arthur, L. Costa & Bena Kallick (2011). Learning and Leading with habits of Mind. United States: FSC Bruno, F. J. (1997). Diccionario de términos psicológicos fundamentales. Barcelona: Paidós Studio Editores Cantoral, R., Farfán, R., Cordero, F., Alanís, J., Rodríguez, R., & Garza, A. (2000). Desarrollo del pensamiento matemático. México: Trillas Casas, A (2013, diciembre). Colombia en PISA 2012, Informe Nacional de Resultados. ICFES. Recuperado de http://www.icfes.gov.co/investigacion/evaluacionesinternacionales/pisa El Tiempo, AFP y BBC Mundo, (2014). Colombia se vuelve a rajar en las pruebas PISA. Recuperado en 2014, de http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-13761795 Fry, H., Ketteridge, S. & Marshall, S. (2009). A Handbook for Teaching and Learning in Higher Education, Enhancing Academic Practice. United States, New York: Routledge Taylor & Francis Group Gálvez Toro, A. (2003). Lectura Crítica de un estudio cualitativo descriptivo. Index de Enfermería Digital, 40-41. Harvard Graduate School of Education. (2014). Project Zero, Visible Thinking, Harvard University. Recuperado en 2014, en http://www.pz.gse.harvard.edu/visible_thinking.php ICFES (2012). Reporte de resultados en tercer grado de la prueba Saber. ICFES. Recuperado de: http://www2.icfesinteractivo.gov.co/ReportesSaber359/consultaReporteEntidad Territorial.jspx Halliday, M. (1982) El lenguaje como semiótica social. La interpretación social del lenguaje y del significado. México: Fondo de Cultura Económica. Mason, J., Burton L., Stacey K. (1989). Pensar Matematicamente. Barcelona: Labor – M.E.C. Mason, J., Graham, A., Pimm, D. y Gowar, N. (1985). Routes to roots of algebra. Gran Bretaña: The Open University Press Ministerio de Educación Nacional, (2008). Colombia: qué y cómo mejorar a partir de la prueba PISA. Tomado de: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article162392.htm Ministerio de Educación Nacional, (2009). Desarrollo Infantil y Competencias en la Primera Infancia. Colombia: Editor Ministerio de Educación Nacional Ministerio de Educación Nacional, (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Colombia: Editorial Ministerio de Educación Nacional Ministerio de Educación Nacional, (1998).Matemáticas. Lineamientos Curriculares. Colombia: Editorial Ministerio de Educación Nacional Perkins D., Jay E., Tishman S. (2000). Beyond Abilities: A Dispositional Theory of Thinking. United States, Merrill Palmer Quarterly Piaget, J., (1978). La Equilibración de las Estructuras Cognitivas. Madrid: Editores Siglo XXI Piaget, J. (1994). Seis Estudios de Psicología. Labor, Editorial. Francia. Ritchhart, R. & Perkins, D. "Making Thinking Visible, "Educational Leadership 65, no. 5 (February 2008): 57-61. Consultado el 26 de Abril de 2014 de http://www.visiblethinkingpz.org/VisibleThinking_html_files/06_AdditionalRes ources/MakingThinkingVisible_DP.pdf Robert, J., Swartz, A. L., Costa Barry, K., Beyer, R. Bena, K, & Perkins, D. (2008), El Aprendizaje Basado en el Pensamiento. Ediciones SM. Estados Unidos. Sánchez, L. F. (2013). Desarrollo del Pensamiento Variacional en la Educación Básica Primaria: Generalización de Patrones Numéricos. VII CIBEM . Recuperado el 15 de abril de 2014, en http://www.cibem7.semur.edu.uy/7/actas/pdfs/218.pdf Stewart, J., Redlin, L. & Watson, S. (2010). Precálculo. (5° edición). Cengage Learning. Taylor, S. y. (s.f). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. . Manaki, 2. Vasco, C. E. (2003). El pensamiento variacional y la modelación matemática. In Anais eletrônicos do CIAEM–Conferência Interamericana de Educação Matemática, Blumenau 259550 TE06630 |
| url |
http://hdl.handle.net/10818/11177 |
| dc.language.iso.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de la Sabana |
| dc.publisher.program.none.fl_str_mv |
Licenciatura en Pedagogía Infantil |
| dc.publisher.department.none.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de la Sabana |
| dc.source.none.fl_str_mv |
Universidad de la Sabana Intellectum Repositorio Universidad de la Sabana |
| institution |
Universidad de la Sabana |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/11177/1/Catalina%20Castro%20Montenegro%20%20%28tesis%29.pdf https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/11177/2/license.txt https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/11177/3/Catalina%20Castro%20Montenegro%20%20%28tesis%29.pdf.txt |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
154aa03f54e2d306f3f4db1cf7628665 f52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cab fb57dbdf60623bcb5338a2817a590d90 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Intellectum Universidad de la Sabana |
| repository.mail.fl_str_mv |
contactointellectum@unisabana.edu.co |
| _version_ |
1811952234982801408 |
| spelling |
Alba Vásquez, John AlexanderCastro Montenegro, CatalinaLicenciado en Pedagogía Infantil2014-07-15T14:39:46Z2014-07-15T14:39:46Z20142014-07-15Amar, J., Abello, R., y Tirado, D. (2004) Desarrollo infantil y construcción del mundo social. Universidad del Norte. Barranquilla, Colombia: UninorteAmiel-Tison, Claudine & Gosselin, J. (2006). Desarrollo Neuronal de 0 a 6 años. Narcea, EdicionesArthur, L. Costa & Bena Kallick (2011). Learning and Leading with habits of Mind. United States: FSCBruno, F. J. (1997). Diccionario de términos psicológicos fundamentales. Barcelona: Paidós Studio EditoresCantoral, R., Farfán, R., Cordero, F., Alanís, J., Rodríguez, R., & Garza, A. (2000). Desarrollo del pensamiento matemático. México: TrillasCasas, A (2013, diciembre). Colombia en PISA 2012, Informe Nacional de Resultados. ICFES. Recuperado de http://www.icfes.gov.co/investigacion/evaluacionesinternacionales/pisaEl Tiempo, AFP y BBC Mundo, (2014). Colombia se vuelve a rajar en las pruebas PISA. Recuperado en 2014, de http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-13761795Fry, H., Ketteridge, S. & Marshall, S. (2009). A Handbook for Teaching and Learning in Higher Education, Enhancing Academic Practice. United States, New York: Routledge Taylor & Francis GroupGálvez Toro, A. (2003). Lectura Crítica de un estudio cualitativo descriptivo. Index de Enfermería Digital, 40-41.Harvard Graduate School of Education. (2014). Project Zero, Visible Thinking, Harvard University. Recuperado en 2014, en http://www.pz.gse.harvard.edu/visible_thinking.phpICFES (2012). Reporte de resultados en tercer grado de la prueba Saber. ICFES. Recuperado de: http://www2.icfesinteractivo.gov.co/ReportesSaber359/consultaReporteEntidad Territorial.jspxHalliday, M. (1982) El lenguaje como semiótica social. La interpretación social del lenguaje y del significado. México: Fondo de Cultura Económica.Mason, J., Burton L., Stacey K. (1989). Pensar Matematicamente. Barcelona: Labor – M.E.C.Mason, J., Graham, A., Pimm, D. y Gowar, N. (1985). Routes to roots of algebra. Gran Bretaña: The Open University PressMinisterio de Educación Nacional, (2008). Colombia: qué y cómo mejorar a partir de la prueba PISA. Tomado de: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article162392.htmMinisterio de Educación Nacional, (2009). Desarrollo Infantil y Competencias en la Primera Infancia. Colombia: Editor Ministerio de Educación NacionalMinisterio de Educación Nacional, (2006). Estándares Básicos de Competencias enLenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Colombia: Editorial Ministerio de Educación NacionalMinisterio de Educación Nacional, (1998).Matemáticas. Lineamientos Curriculares. Colombia: Editorial Ministerio de Educación NacionalPerkins D., Jay E., Tishman S. (2000). Beyond Abilities: A Dispositional Theory of Thinking. United States, Merrill Palmer QuarterlyPiaget, J., (1978). La Equilibración de las Estructuras Cognitivas. Madrid: Editores Siglo XXIPiaget, J. (1994). Seis Estudios de Psicología. Labor, Editorial. Francia.Ritchhart, R. & Perkins, D. "Making Thinking Visible, "Educational Leadership 65, no. 5 (February 2008): 57-61. Consultado el 26 de Abril de 2014 de http://www.visiblethinkingpz.org/VisibleThinking_html_files/06_AdditionalRes ources/MakingThinkingVisible_DP.pdfRobert, J., Swartz, A. L., Costa Barry, K., Beyer, R. Bena, K, & Perkins, D. (2008), El Aprendizaje Basado en el Pensamiento. Ediciones SM. Estados Unidos.Sánchez, L. F. (2013). Desarrollo del Pensamiento Variacional en la Educación Básica Primaria: Generalización de Patrones Numéricos. VII CIBEM . Recuperado el 15 de abril de 2014, en http://www.cibem7.semur.edu.uy/7/actas/pdfs/218.pdfStewart, J., Redlin, L. & Watson, S. (2010). Precálculo. (5° edición). Cengage Learning.Taylor, S. y. (s.f). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. . Manaki, 2.Vasco, C. E. (2003). El pensamiento variacional y la modelación matemática. In Anais eletrônicos do CIAEM–Conferência Interamericana de Educação Matemática, Blumenauhttp://hdl.handle.net/10818/11177259550TE06630155 páginas incluye ilustraciones, diagramas y fotosEsta investigación pretende el planteamiento de una estrategia para el desarrollo del pensamiento variacional en el preescolar bajo el marco de enseñanza para la comprensión (EpC) utilizando el pensamiento visible y las rutinas de pensamiento como punto de partida metodológico. Busca entre otras cosas, direccionar el aprendizaje de los estudiantes de transición para iniciar un proceso que permita alcanzar los objetivos mínimos de los estándares de competencias básicas del pensamiento variacional requeridos por el MEN (2006) para el grado de tercero de primaria y de esta manera obtener mejores resultados en las pruebas de conocimiento nacionales e internacionales en el área de matemáticas. Esta investigación fue implementada a través de dos pilotajes en dos colegios femeninos, bilingües, de Bogotá y de estrato cinco y seis. Nota: Para consultar la carta de autorización de publicación de este documento por favor copie y pegue el siguiente enlace en su navegador de internet: http://hdl.handle.net/10818/11178Universidad de la SabanaLicenciatura en Pedagogía InfantilFacultad de EducaciónUniversidad de la SabanaIntellectum Repositorio Universidad de la SabanaCognición en niñosEducación preescolar -- ColombiaEducación primaria¿Qué está pasando?, ¿qué está cambiando? y ¿qué va a pasar? : Una estrategia para el desarrollo del pensamiento variacional para el grado de transiciónbachelorThesisTesis de pregradopublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALCatalina Castro Montenegro (tesis).pdfCatalina Castro Montenegro (tesis).pdfVer documento en PDFapplication/pdf1325914https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/11177/1/Catalina%20Castro%20Montenegro%20%20%28tesis%29.pdf154aa03f54e2d306f3f4db1cf7628665MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/11177/2/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD52TEXTCatalina Castro Montenegro (tesis).pdf.txtCatalina Castro Montenegro (tesis).pdf.txtExtracted Texttext/plain156https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/11177/3/Catalina%20Castro%20Montenegro%20%20%28tesis%29.pdf.txtfb57dbdf60623bcb5338a2817a590d90MD5310818/11177oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/111772019-03-27 12:13:47.056Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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 |