La teoría neosistémica y el desarrollo institucional

El artículo está integrado por dos partes. La primera parte presenta los aspectos de mayor relevancia de la Teoría de los Sistemas Sociales de Niklas Luhmann con su condición paradigmática neosistémica. En la segunda parte, esta teoría, complementada con desarrollos contemporáneos en educación, pedagogía y administración, se constituye en marco de referencia para un modelo que atienda la crisis de la integración institucional en el nivel básico del sistema de educación colombiana. El modelo en referencia contribuye a la gestión escolar inteligente y, desde la micropolítica escolar, propone nuevos desarrollos de la geopedagogía. Este avance, presentado en el marco de la consolidación de una línea de Investigación, contribuye al debate en el campo de la pedagogía y la educación.

• Autores: Tapiero-Vásquez, Elías; García-Quiroga, Bernardo
• Fecha de publicación: 2008
• Institución: Universidad de la Sabana
• Repositorio: Repositorio Universidad de la Sabana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/14922
• Acceso en línea: http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/741; http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/741/823; http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/741/1719; http://hdl.handle.net/10818/14922
• Palabra clave: Teoría de los sistemas sociales; Administración educacional; Desarrollo integrado; Evaluación del currículo; Política educacional; Theory of social systems; educational management; integrated development; curriculum evaluation; educational policy
• License: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International