El proceso de enseñanza-aprendizaje de inglés en el primer ciclo. Un estudio exploratorio

Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados de uma pesquisa sobre as percepções e experiências dos professores do Ensino Primário em relação à introdução do inglês neste nível de escolaridade. A amostra é constituída por onze professores de diversas instituições de ensino da cidade de Coimbra (Portugal), entrevistados em profundidade. A informação coletada é submetida para análise qualitativa, a partir de categorias pré-definidas. O estudo concluiu que os professores sentem que não têm a preparação necessária para a tarefa de ensinar inglês a crianças tão pequenas. Eles percebem que esta situação causa disciplina em sala de aula e desmotivação dos alunos para a aprendizagem da língua.

• Autores: Couceiro Figueira, Ana Paula; Pereira Serra, Maria Alice
• Fecha de publicación: 2010
• Institución: Universidad de la Sabana
• Repositorio: Repositorio Universidad de la Sabana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/14986
• Acceso en línea: http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1620; http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1620/2058; http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1620/2130; http://hdl.handle.net/10818/14986
• Palabra clave: Educación bilingüe; Enseñanza del inglés; Política educativa; Educación infantil; Portugal; Bilingual education; teaching English; education policy; children’s education
• License: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International