Enseñanza de la investigación y epistemología de los docentes

El artículo explora las concepciones epistemológicas de los docentes como uno de los factores relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje, específicamente lo relacionado con la enseñanza-aprendizaje de la investigación. El análisis se centra en ciencia moderna y postmoderna. A las concepciones modernas corresponde la enseñanza tradicional sustentada en el positivismo, y a las postmodernas, las orientaciones constructivistas. Se hace necesario que la formación en investigación sea coherente con los nuevos paradigmas de enseñanza-aprendizaje y con las necesidades actuales de producción de conocimiento, con el fin de facilitar la formación de investigadores y usuarios de la investigación que requiere la sociedad actual.

• Autores: Aldana de Becerra, Gloria Marlén
• Fecha de publicación: 2008
• Institución: Universidad de la Sabana
• Repositorio: Repositorio Universidad de la Sabana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/14862
• Acceso en línea: http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/731; http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/731/814; http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/731/1709; http://hdl.handle.net/10818/14862
• Palabra clave: Formación de investigadores; Enseñanza; Investigación; Epistemología; Researcher training; teacher; teaching; research; epistemology
• License: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International