Estrategias didácticas para la enseñanza de la química en la educación superior

Frente a las difi cultades del aprendizaje de las ciencias en la formación inicial de lascarreras de ingenierías, se diseñaron y aplicaron estrategias didácticas dirigidas apromover una mejor apropiación de los saberes, con el fi n de generar capacidades ydestrezas indispensables para la competitividad nacional e internacional de nuestrosactuales profesionales. Este artículo presenta la evolución de esas actividadesdesde el 2006 al 2011 en el marco del proyecto “La formación inicial en ingenierías yLOI” de la Universidad Tecnológica Nacional, de Bahía Blanca, provincia de BuenosAires, Argentina. Dichas estrategias se vienen implementando en cursos de QuímicaGeneral y Química Aplicada. La metodología de abordaje es de tipo cualitativa y hapermitido observar lo siguiente: mejoras en el trabajo interdisciplinario, desarrollode la capacidad crítica y autorrefl exiva, discusión y defensa de un saber, empleo deoperaciones comprensivas, autonomía del estudiante en su proceso de aprendizaje,mejor comunicación oral y escrita.

• Autores: Sandoval, Marisa Julia; Mandolesi, María Ester; Cura, Rafael Omar
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad de la Sabana
• Repositorio: Repositorio Universidad de la Sabana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/15041
• Acceso en línea: http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/2283; http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/2283/3043; http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/2283/3078; http://hdl.handle.net/10818/15041
• Palabra clave: Química; Aprendizaje activo; Ingenierías; Estrategias educativas; Estudiante universitario; Chemistry; active learning; engineering; education strategies; student
• License: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International