Evaluación de un plan de formación para docentes no profesionales en educación: pedagogía de la lectura y la escritura

Esta investigación presenta evidencia teórica y empírica del impacto que tiene un programa de formación en investigación en pedagogía de la lectura y la escritura, en un grupo de 30 docentes con formación profesional en áreas diferentes a la educación. Los profesores seleccionados fueron observados en sus prácticas pedagógicas durante un año y medio. La investigación identificó la transformación conceptual y de las prácticas pedagógicas con respecto a la enseñanza y el aprendizaje, y el grado de apropiación de la formación impartida, tanto en lo relacionado con el conocimiento declarativo como en la ejecución de competencias pedagógicas de los docentes.

• Autores: Rojas-Arias, Sandra Patricia; Flórez Romero, Rita
• Fecha de publicación: 2010
• Institución: Universidad de la Sabana
• Repositorio: Repositorio Universidad de la Sabana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/14995
• Acceso en línea: http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1731; http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1731/2273; http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1731/2333; http://hdl.handle.net/10818/14995
• Palabra clave: Formación de profesores; Investigación pedagógica; Investigación sobre la lectura y la escritura; Método de enseñanza; Bogotá; Teacher training; teaching research; research on reading and writing; teaching method
• License: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International