Funciones y rasgos del liderazgo pedagógico en los centros de enseñanza

El problema de investigación es conocer quiénes son los líderes pedagógicos, sus procedimientos de supervisión e instancias de retroalimentación y autoevaluación. El objetivo es describir y analizar los procedimientos e instancias de retroalimentación y autoevaluación utilizados en la supervisión del currículum. La investigación se enmarca dentro del enfoque cualitativo de tipo descriptivo. Los hallazgos principales muestran una diferencia explícita entre el líder administrativo y el pedagógico, y este último es valorado positivamente por el cuerpo docente; son capaces de promover sistemas de acompañamiento y retroalimentación de las prácticas docentes, generan instancias e instrumentos de supervisión en conjunto, que a largo plazo influyen en procesos de evaluación docente.

• Autores: Rodríguez-Molina, Guillermo
• Fecha de publicación: 2011
• Institución: Universidad de la Sabana
• Repositorio: Repositorio Universidad de la Sabana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/14981
• Acceso en línea: http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1921; http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1921/2479; http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1921/2510; http://hdl.handle.net/10818/14981
• Palabra clave: Liderazgo; Supervisión de los docentes; Práctica pedagógica; Docente de escuela primaria; Leadership; teacher supervision; teaching practice; primary school teacher
• License: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International