Fortalecimiento de las relaciones socioafectivas entre los niños con síndrome de Down y niños con desarrollo regular dentro del aula ordinaria a partir de la acción pedagógica del maestro
70 páginas incluye indice
- Autores:
-
Miranda Reyes, María Angélica
Pech Cáceres, Claudia
Vélez Llano, Julia Victoria
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2008
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/2031
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10818/2031
- Palabra clave:
- Mongolismo
Transtornos de aprendizaje
Educación especial
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Niños exitosos con pequeños pasos…grandes avances. Citado 23 de junio del 2006. Disponible en internet:http://wwwlibrosdepsicologia.com/product.print.php?item_id=37CALDERÓN, Natalia. Propuestas teóricas de la adquisición del lenguaje. Centro especializado en lengua y aprendizaje.CASTAÑAR BALCELLS, Martha. Expresión corporal y danza. Bogotá: Inde, 2000CASTAÑER, Marta. ¿Por qué la danza... tener la necesidad de danzar? Disponible en Internet: http://www.iacat.com/libros/BBCA/pcdyec/capitulo.pdfCASERES, Laura. Técnicas actuales de investigación documental. Trillas 1995COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Ley General de Educación, ley 115 febrero 8 de 1994. El trébol: Bogotá, 1994.Constitución política de Colombia. Panamericana editorial 300KAPLAN, Beatriz y otros. Expresión corporal: El cuerpo en movimiento. Buenos Aires: Ediciones novedades educativas, 1998MEN. Lineamientos Curriculares de Educación Artística. Edit. Magisterio. 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Posteriormente se consultaron las obras de Bandura y Vigotsky con el fin de orientar el plan de acción. La investigación evidencia la importancia del quehacer docente para realizar una inclusión adecuada y entender la discapacidad.Universidad de la SabanaLicenciatura en Pedagogía InfantilFacultad de EducaciónUniversidad de la SabanaIntellectum Repositorio Universidad de la SabanaMongolismoTranstornos de aprendizajeEducación especialFortalecimiento de las relaciones socioafectivas entre los niños con síndrome de Down y niños con desarrollo regular dentro del aula ordinaria a partir de la acción pedagógica del maestrobachelorThesisTesis de pregradopublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINAL121698.pdf121698.pdfVer documento en PDFapplication/pdf220216https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/2031/1/121698.pdf2b6482d115bda5ff5068b6f7a6a5664aMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/2031/2/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD52TEXT121698.pdf.txt121698.pdf.txtExtracted texttext/plain111268https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/2031/3/121698.pdf.txtc78d49241d5fecdd6e6d935cfa33b2b5MD5310818/2031oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/20312019-03-19 10:33:23.875Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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 |