Skimming y scanning para la comprensión literal e inferencial en Inglés
Eng: This paper presents a research process which objective was to strengthen the literal and inferential levels of reading comprehension in English through the use of skimming and scanning techniques with 10th and 11th grade students, from an Official Educational Institution of Santa Sofía municipa...
- Autores:
-
Báez Dueñas, Leidy Tatiana
- Tipo de recurso:
- Investigation report
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
- Repositorio:
- RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uptc.edu.co:001/9706
- Acceso en línea:
- https://repositorio.uptc.edu.co//handle/001/9706
- Palabra clave:
- Comprensión de lectura
Inglés - Comprensión de lectura
Comprensión lectora en inglés
Nivel literal
Nivel inferencial
Técnicas
Skimming
Scanning
Inferential level
Literal level
Reading comprehension in english
Techniques
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- openAccess
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- Copyright (c) 2022 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
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Comprensión lectora en inglés Nivel literal Nivel inferencial Técnicas Skimming Scanning Inferential level Literal level Reading comprehension in english Techniques |
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Eng: This paper presents a research process which objective was to strengthen the literal and inferential levels of reading comprehension in English through the use of skimming and scanning techniques with 10th and 11th grade students, from an Official Educational Institution of Santa Sofía municipality, in Boyacá. This study was approached from the action-research design through a qualitative approach, the data were obtained through the analysis of didactic guides developed by the students, the researcher's field notes and the application of an input and output reading comprehension test. The results show that the application of the two reading techniques has a positive impact on reading performance at the literal level mainly and, to a lesser degree, in the inferential reading dimension, through the correlation of three conditions: the reader's linguistic competence level, the relevance of his/her prior knowledge, and the external and internal characteristics of the text to be read. |
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Báez Dueñas, L. T. (2022). Skimming y scanning para la comprensión literal e inferencial en Inglés. (Tesis de maestría). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad de Ciencias de la Educación, Tunja. https://repositorio.uptc.edu.co//handle/001/9706 |
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García Barreto, María DorisBáez Dueñas, Leidy Tatiana2024-04-10T21:40:42Z2024-04-10T21:40:42Z2022Báez Dueñas, L. T. (2022). Skimming y scanning para la comprensión literal e inferencial en Inglés. (Tesis de maestría). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad de Ciencias de la Educación, Tunja. https://repositorio.uptc.edu.co//handle/001/9706https://repositorio.uptc.edu.co//handle/001/9706Eng: This paper presents a research process which objective was to strengthen the literal and inferential levels of reading comprehension in English through the use of skimming and scanning techniques with 10th and 11th grade students, from an Official Educational Institution of Santa Sofía municipality, in Boyacá. This study was approached from the action-research design through a qualitative approach, the data were obtained through the analysis of didactic guides developed by the students, the researcher's field notes and the application of an input and output reading comprehension test. The results show that the application of the two reading techniques has a positive impact on reading performance at the literal level mainly and, to a lesser degree, in the inferential reading dimension, through the correlation of three conditions: the reader's linguistic competence level, the relevance of his/her prior knowledge, and the external and internal characteristics of the text to be read.Spa: En este trabajo se presenta un proceso de investigación cuyo objetivo fue fortalecer en los estudiantes de 10 y 11 de una Institución Educativa Oficial del municipio de Santa Sofía, Boyacá, los niveles literal e inferencial de la comprensión lectora en inglés, mediante el uso de las técnicas de skimming y scanning. Este estudio se abordó desde el diseño de la investigación – acción a través de un enfoque cualitativo, los datos se obtuvieron mediante el análisis de guías didácticas desarrolladas por los estudiantes, el diario de campo de la investigadora y la aplicación de una prueba de comprensión de lectora de entrada y de salida. Los resultados muestran que la aplicación de las dos técnicas de lectura impacta positivamente el desempeño lector, principalmente en el nivel literal y, en menor medida, en la dimensión de lectura inferencial, a través de la correlación de tres condiciones a saber: el nivel de competencia lingüística del lector, la pertinencia de sus saberes previos y las características externas e internas del texto a leer.Bibliografía y webgrafía: páginas 183-195.MaestríaMagíster en Educación1 recurso en línea (228 páginas) : ilustracionesapplication/pdfUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaFacultad de Ciencias de la EducaciónTunjaMaestría en EducaciónCopyright (c) 2022 Universidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessLicencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Skimming y scanning para la comprensión literal e inferencial en InglésTesis de maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_18wshttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Acosta Méndez, J., Acosta Méndez, O. y Ríos Olarte, M. 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