Using the Historical Approach for the Analysis of Literature in the EFL Teaching Context

This article presents an English as a Foreign Language lesson aimed at Venezuelan university students of International Studies. The purpose of the lesson is to guide students towards interpreting a literary text from a Historical Approach perspective. Theoretical principles are analyzed, and the cen...

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Autores:

Tipo de recurso:: http://purl.org/coar/resource_type/c_6795

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Repositorio:: RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC

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description	This article presents an English as a Foreign Language lesson aimed at Venezuelan university students of International Studies. The purpose of the lesson is to guide students towards interpreting a literary text from a Historical Approach perspective. Theoretical principles are analyzed, and the central text is the poem Not My Business by Nigerian writer Niyi Osundare. The poem’s theme is considered relevant for the target population as it addresses abandonment and indifference in the face of social and political injustice. A lesson was implemented based on the poem, which not only facilitated language development and communicative competence but also promoted reflection on the consequences of apathy towards social issues. Thanks to an eclectic, student-centered approach, the selected text served as an example of how to narratively recount past events in a meaningful way, addressing a topic of notable relevance.
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Thanks to an eclectic, student-centered approach, the selected text served as an example of how to narratively recount past events in a meaningful way, addressing a topic of notable relevance.Este artículo da cuenta de una lección de inglés como lengua extranjera dirigido a estudiantes universitarios venezolanos de Estudios Internacionales, cuyo propósito es orientarlos hacia la interpretación de un texto literario desde la perspectiva del Enfoque Histórico. Se analizan algunos principios teóricos y se toma como texto central el poema del escritor nigeriano Niyi Osundare, Not My Business. La temática del poema se considera relevante para la población beneficiaria, ya que aborda el abandono y la indiferencia ante la injusticia social y política. Se implementó una lección basada en el poema, que no solo facilitó el desarrollo del lenguaje y la competencia comunicativa, sino que también promovió la reflexión sobre las consecuencias de la apatía frente a las cuestiones sociales. Gracias a un enfoque ecléctico centrado en el estudiante, el texto seleccionado representó un ejemplo de cómo narrar eventos pasados de manera significativa, abordando un tema de notable relevancia.Este artigo relata uma aula de inglês como língua estrangeira para estudantes universitários venezuelanos de Estudos Internacionais, com o objetivo de os orientar para a interpretação de um texto literário na perspetiva da Abordagem Histórica. São analisados alguns princípios teóricos e o poema do escritor nigeriano Niyi Osundare, Not My Business, é tomado como texto central. O tema do poema é considerado relevante para a população beneficiária, uma vez que trata do abandono e da indiferença face à injustiça social e política. Foi implementada uma aula baseada no poema, que não só facilitou o desenvolvimento da competência linguística e comunicativa, como também promoveu a reflexão sobre as consequências da apatia em relação às questões sociais. Graças a uma abordagem eclética centrada no aluno, o texto selecionado representou um exemplo de como narrar acontecimentos passados de uma forma significativa, abordando um tópico de notável relevância.application/pdftext/xmlspaspaUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombiahttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/la_palabra/article/view/16370/13803https://revistas.uptc.edu.co/index.php/la_palabra/article/view/16370/14121Derechos de autor 2023 La Palabrahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf296http://purl.org/coar/access_right/c_abf2La Palabra; No. 46 (2023): Special Issue: Didactics and Pedagogy of Literature; 1-19La Palabra; Núm. 46 (2023): Número especial: Didáctica y Pedagogía de la Literatura; 1-19La Palabra; n. 46 (2023): Edição especial: Didáctica e Pedagogia da Literatura; 1-192346-38640121-8530Literature-based EFL teachingTeaching EnglishUniversity educationHistorical approachCritical thinkingCommunicative competenceCultural awarenessLanguage focusEnseñanza de inglés como lengua extranjera basada en la literaturaEnseñanza del inglésEducación universitariaEnfoque históricoPensamiento críticoCompetencia comunicativaConciencia culturalEnfoque lingüísticoEnsino de inglês como língua estrangeira baseado na literaturaEnsino de inglêsEducação universitárioAbordagem históricaPensamento críticoCompetência comunicativaConsciência culturalAbordagem linguísticaUsing the Historical Approach for the Analysis of Literature in the EFL Teaching ContextUso del enfoque histórico para el análisis literario en el contexto de enseñanza del inglés como lengua extranjeraO uso da abordagem histórica para a análise literária no contexto do ensino do inglês como língua estrangeirainfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6795http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a379http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Blanco, Willmen Leonardo001/12898oai:repositorio.uptc.edu.co:001/128982025-07-18 11:34:01.06metadata.onlyhttps://repositorio.uptc.edu.coRepositorio Institucional UPTCrepositorio.uptc@uptc.edu.co

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