Uso y manejo de herramientas tic como estrategia didáctica, para fortalecer el aprendizaje de fraccionarios en los estudiantes de grado sexto de la institución educativa Luis Carlos Galán De Villa De Leyva
El presente trabajo describe la implementación de una estrategia para el fortalecimiento del aprendizaje de fraccionarios, para grados sextos de la Institución Educativa Luis Carlos Galán de Villa de Leyva, a través de un análisis de los informes académicos de años anteriores como punto de partida p...
- Autores:
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Parra Carreño, Annie Yenina
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
- Repositorio:
- RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
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- https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/18138
- Palabra clave:
- Maestría en Ambientes Educativos mediados por TIC -- Tesis y disertaciones académicas
Matemáticas
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El presente trabajo describe la implementación de una estrategia para el fortalecimiento del aprendizaje de fraccionarios, para grados sextos de la Institución Educativa Luis Carlos Galán de Villa de Leyva, a través de un análisis de los informes académicos de años anteriores como punto de partida para descubrir la situación por la cual se presentó el bajo rendimiento, posterior a ello se identificó la estrategia didáctica donde se manejaron los significados básicos del concepto de fracción y la optimización del aprendizaje de operaciones básicas, utilizando una herramienta TIC, la cual facilitó la apropiación del concepto de fracción. Igualmente, dicha estrategia permitió proponer alternativas para el docente como agente creativo, buscando mejorar habilidades en los estudiantes en el tema de fraccionarios. Este trabajo se enmarca en un diseño metodológico experimental bajo un enfoque cuantitativo, el cual, se direccionó en etapas que corresponden a los objetivos planteados y a la pregunta de investigación. Para este proceso se utilizó la herramienta, página web Cokitos, Juegos Educativos, la cual permitió explorar posibilidades didácticas, especialmente las gamificadas, para el aprendizaje de fraccionarios de la población objeto de estudio. |
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