La interdisciplinariedad en la enseñanza de la física : abordaje desde la nanomedicina
Spa: Esta investigación tuvo como objetivo analizar el contenido de los libros de texto de uso común en docentes de Física de los grados escolares de 10 y 11 en función de su interdisciplinariedad y el abordaje de términos relacionados con la Nanociencia, Nanotecnología y Nanomedicina. El desarrollo...
- Autores:
-
Umbarila Benavides, Julian David
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
- Repositorio:
- RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uptc.edu.co:001/3764
- Acceso en línea:
- http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/3764
- Palabra clave:
- Nanociencia
Física - Enseñanza
Nanotecnología
Nanomedicina
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental - Tesis y disertaciones académicas
Interdisciplinariedad
Enseñanza de la física
- Rights
- openAccess
- License
- Copyright (c) 2021 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
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Spa: Esta investigación tuvo como objetivo analizar el contenido de los libros de texto de uso común en docentes de Física de los grados escolares de 10 y 11 en función de su interdisciplinariedad y el abordaje de términos relacionados con la Nanociencia, Nanotecnología y Nanomedicina. El desarrollo metodológico se cumplió en 3 fases, la primera consistió en una revisión documental seguida del diseño de una entrevista semiestructurada y dos rubricas de análisis cualitativo. En cuanto a la segunda fase, se efectuó la entrevista que recogió las percepciones de 6 docentes y se seleccionaron 5 libros de texto de uso común. En la fase 3 se realizó el análisis del contenido de los textos escolares según las categorías y criteriños manejados en estudios hechos por (Rojas Niño, 2016; Calderero, 2002; Klein, 2004). De igual manera los datos cualitativos se analizaron por medio del programa Atlas ti dando como resultado 9 redes semánticas. Se pudo evidenciar que los libros de texto presentan principalmente componentes disciplinares apoyados en algunos aportes desde otras ciencias, mientras que los conceptos de Nanociencia, Nanotecnología y Nanomedicina son escasos, así mismo, el uso del libro de texto 14 como herramienta didáctica ha disminuido según las percepciones recogidas por lo que los docentes optan por articular otros recursos para la enseñanza de la Física como material didáctico propio, simuladores, situaciones contextuales, estudios de caso y videojuegos. Los docentes en general desconocen la potencialidad que puede presentar la Nanotecnología en la enseñanza interdisciplinar de la Física. Mientras que las prospectivas investigativas según los antecedentes están en función de generar espacios de divulgación y formación, así como programas académicos que fortalezcan este campo y por último el diseño de estrategias didácticas para acercar este conocimiento a los estudiantes de los distintos niveles académicos. |
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Suárez Ballesteros, Camilo ArturoTorres Merchán, Nidia YanethUmbarila Benavides, Julian David2021-11-08T20:24:17Z2021-11-08T20:24:17Z2021Umbarila Benavides, J. D. (2021). La interdisciplinariedad en la enseñanza de la física : abordaje desde la nanomedicina. (Trabajo de pregrado). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/3764http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/3764Spa: Esta investigación tuvo como objetivo analizar el contenido de los libros de texto de uso común en docentes de Física de los grados escolares de 10 y 11 en función de su interdisciplinariedad y el abordaje de términos relacionados con la Nanociencia, Nanotecnología y Nanomedicina. El desarrollo metodológico se cumplió en 3 fases, la primera consistió en una revisión documental seguida del diseño de una entrevista semiestructurada y dos rubricas de análisis cualitativo. En cuanto a la segunda fase, se efectuó la entrevista que recogió las percepciones de 6 docentes y se seleccionaron 5 libros de texto de uso común. En la fase 3 se realizó el análisis del contenido de los textos escolares según las categorías y criteriños manejados en estudios hechos por (Rojas Niño, 2016; Calderero, 2002; Klein, 2004). De igual manera los datos cualitativos se analizaron por medio del programa Atlas ti dando como resultado 9 redes semánticas. Se pudo evidenciar que los libros de texto presentan principalmente componentes disciplinares apoyados en algunos aportes desde otras ciencias, mientras que los conceptos de Nanociencia, Nanotecnología y Nanomedicina son escasos, así mismo, el uso del libro de texto 14 como herramienta didáctica ha disminuido según las percepciones recogidas por lo que los docentes optan por articular otros recursos para la enseñanza de la Física como material didáctico propio, simuladores, situaciones contextuales, estudios de caso y videojuegos. Los docentes en general desconocen la potencialidad que puede presentar la Nanotecnología en la enseñanza interdisciplinar de la Física. Mientras que las prospectivas investigativas según los antecedentes están en función de generar espacios de divulgación y formación, así como programas académicos que fortalezcan este campo y por último el diseño de estrategias didácticas para acercar este conocimiento a los estudiantes de los distintos niveles académicos.Eng: This research arises from the pedagogical reflection from the teaching task, with the purpose of projecting new scenarios for teaching scientific knowledge and technological advances offered by emerging sciences such as Nanoscience, Nanotechnology and Nanomedicine, since they have a strong interdisciplinary component where different sciences such as Physics, Chemistry, Biology, Medicine, Engineering, among others, converge. Likewise, it represents an important interest in bringing these sciences to the educational and didactic field, which can transform students' attitudes towards the teaching and learning of some terms and concepts of the Natural Sciences. Therefore, the objective of this research was to analyze the content of textbooks commonly used by Physics teachers of 10th and 11th grade in terms of their interdisciplinary and the approach to terms related to Nanoscience, Nanotechnology and Nanomedicine. The methodological development was carried out in 3 phases, the first one consisted of a documentary review followed by the design of a semi-structured interview and two analysis rubrics. The second phase consisted of an interview that gathered the perceptions of 6 teachers and the selection of 5 commonly used textbooks. In phase 3, the content analysis of school textbooks was performed according to the categories and criteria handled in studies done by (Rojas Niño, 2016; Calderero, 2002; Klein, 2004). Similarly, the qualitative data were analyzed by means of the Atlas ti program, resulting in 9 semantic networks. It was evident that textbooks present mainly disciplinary components supported by some contributions from other sciences, while the concepts of Nanoscience, Nanotechnology and Nanomedicine are scarce, likewise, the use of the textbook as a didactic tool has decreased according to the perceptions collected, so teachers choose to articulate other resources for the teaching of Physics as their own didactic material, simulators, contextual situations, case studies and video games. In general, teachers are unaware of the potential of Nanotechnology in the interdisciplinary teaching of Physics. The research prospects, according to the background, are based on generating spaces for dissemination and training, as well as academic programs that strengthen this field and, finally, the design of didactic strategies to bring this knowledge closer to students at different academic levels.Bibliografía y webgrafía: páginas 174-187.PregradoLicenciado en Ciencias Naturales y Educación Ambiental1 recurso en línea (189 páginas) : ilustraciones, tablas, figuras.application/pdfspaUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaFacultad de Ciencias de la EducaciónTunjaLicenciatura en Ciencias Naturales y Educación AmbientalCopyright (c) 2021 Universidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/info:eu-repo/semantics/openAccessLicencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2La interdisciplinariedad en la enseñanza de la física : abordaje desde la nanomedicinaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Alassia, M. 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