L'approche par les Tâches et la Pensée Critique, une Dyade Puissante pour Contribuer au Développement de l’Expression Orale en Langue Étrangère
L'objectif général général proposer une stratégie méthodologique basée sur l’approche par les tâches et la théorie de la pensée critique pour que les étudiants d’Anglais II de la Licence en Langues Étrangères de l’Université Pedagógica y Tecnológica de Colombia à Tunja Boyacá, améliorent l’expr...
- Autores:
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Aguilar Castañeda, Eliana Mercedes
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
- Repositorio:
- RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
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- Acceso en línea:
- http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/3811
- Palabra clave:
- Lenguaje y lenguas
Educación bilingüe
Comunicación
Lenguaje y educación
Pensamiento crítico
Licenciatura en Lenguas Extranjeras - Tesis y disertaciones académicas
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L'objectif général général proposer une stratégie méthodologique basée sur l’approche par les tâches et la théorie de la pensée critique pour que les étudiants d’Anglais II de la Licence en Langues Étrangères de l’Université Pedagógica y Tecnológica de Colombia à Tunja Boyacá, améliorent l’expression orale en anglais comme langue étrangère. |
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López Sosa, Carmen Diosa2792ce89f9684b9bd52414f9aec9065a-1Aguilar Castañeda, Eliana Mercedesb5473e699a543ca7c079e453bc4ca61b-12021-12-09T19:50:27Z2021-12-09T19:50:27Z2021Aguilar Castañeda, E. M. (2019). L'approche par les Tâches et la Pensée Critique, une Dyade Puissante pour Contribuer au Développement de l’Expression Orale en Langue Étrangère. (Trabajo de pregrado). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/3811http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/3811L'objectif général général proposer une stratégie méthodologique basée sur l’approche par les tâches et la théorie de la pensée critique pour que les étudiants d’Anglais II de la Licence en Langues Étrangères de l’Université Pedagógica y Tecnológica de Colombia à Tunja Boyacá, améliorent l’expression orale en anglais comme langue étrangère.Bibliografía: páginas 94-97.PregradoLicenciado en Lenguas Extranjeras1 recurso en línea (149 páginas)application/pdffraUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaFacultad de Ciencias de la EducaciónTunjaLicenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés y FrancésCopyright (c) 2021 Universidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/info:eu-repo/semantics/openAccessLicencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2L'approche par les Tâches et la Pensée Critique, une Dyade Puissante pour Contribuer au Développement de l’Expression Orale en Langue ÉtrangèreTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Abad, M. (2014/2015). Fomento de la creatividad para el aprendizaje de la lengua extranjera. Universidad de Valladolid.Arias Rodríguez, G. L., Roberto Florez, E. E., & Rivera Barreto, A. M. (2014). Increasing critical thinking awareness through the use of task based learning approach. Hallazgos, 11(21), 189-205.Báez, C. P. (2004). Critical thinking in the EFL classroom: The search for a pedagogical alternative to improve English learning. Íkala, revista de lenguaje y cultura, 9(15), 45-80.Barrera, J., Rivera, A. (2008) Using short stories to foster the writing process in eleventh graders at country bilingual school. Universidad pedagógica y tecnológica de Colombia.Birgili, B. (2015). Creative and critical thinking skills in problem-based learning environments. Journal of Gifted Education and Creativity, 2(2), 71-80.Breen, M. and C. N. Candlin. (1980). The essentials of a communicative curriculum in language teaching. 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Enhancing critical thinking in foreign language learners. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 29, 111-115.Skinner, B.F. (1957). Verbal Behaviour. New York: Appleton.Villaverde, D. (2012) Ficha de Observación de Clase. Récupéré de https://es.scribd.com/doc/98107652/FICHA-DE-OBSERVACION-DE-CLASEVygotsky, L. (1989). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores, Barcelona, Crítica.Vygotsky, L. 1962: Thought and Language. Cambridge, Mass. MIT Press.Vygotsky, L. 1978: Mind in Society. Cambridge, Mass. MIT PressLenguaje y lenguasEducación bilingüeComunicaciónLenguaje y educaciónPensamiento críticoLicenciatura en Lenguas Extranjeras - Tesis y disertaciones académicasDocentesInvestigadoresEstudiantesORIGINALL'approche_par_les_Tâches_et_la_Pensée_Critique.pdfL'approche_par_les_Tâches_et_la_Pensée_Critique.pdfArchivo principalapplication/pdf3354163https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/b4f01cc3-79ce-474c-8811-fc5f7674ad75/downloadd2a0dd1fa1cf62d05e859524cbf319a9MD51A_EMAC.pdfA_EMAC.pdfAutorización publicaciónapplication/pdf169415https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/beb2c4aa-2839-48ba-accd-a2b5c4b7ae65/downloadfb296833fcd0763d1668b36656d0e4d0MD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8810https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/1e9d8e2a-e49a-4be1-98b0-30f8cd2f6dab/download9f5eb859bd5c30bc88515135ce7ba417MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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