El juego didáctico como estrategia para fortalecer la resolución de problemas de adición y sustracción en estudiantes de grado primero

El propósito del presente estudio fue reforzar la capacidad de los escolares de primer grado para resolver problemas de adición y sustracción mediante una estrategia didáctica centrada en el juego. El marco teórico se apoyó en las concepciones de Jean Piaget y Ángela Núñez-Zapata, quienes defienden el juego como palanca del pensamiento matemático, y se complementó con las heurísticas de George Pólya para sistematizar el abordaje de cada reto numérico. La revisión de literatura reveló el estancamiento que causan los métodos tradicionales, muy a menudo repetitivos y despojados de contexto, en la habilidad de los alumnos para analizar y razonar. La experiencia se enmarcó en un enfoque cualitativo de investigación-acción y comprendió a los estudiantes de grado primero de la Institución Educativa Las Cañas, situada en el municipio de Chiscas, Boyacá. Para medir el impacto de las actividades lúdicas se diseñaron cuestionarios diagnósticos, se registraron observaciones y se utilizaron matrices de análisis que contrastaron el desempeño de los niños antes y después de la intervención. Los datos de la investigación revelaron un patrón curioso: al principio los aprendices eran capaces de entender el enunciado y bosquejar una estrategia, pero tropezaban en el tramo final, aquel en el que había que ejecutar los cálculos y reflexionar sobre el resultado logrado. Sin embargo, cuando se introdujo una secuencia didáctica apoyada en dinámicas lúdicas, la escena cambió. El análisis posterior subraya que las heurísticas de Pólya aportan un recorrido claro y accesible para desmenuzar cualquier cuestión matemática. Además, la experiencia confirma que una enseñanza más experimental y en clave de juego no es un capricho aislado sino un camino viable para promover aprendizajes que dejen huella. Finalmente, cuando el profesor integra tareas activas dentro del aula, se observa un repunte notable tanto en la actitud como en el rendimiento numérico.

• Autores: Rosas Barrera, Nury Solanyi
• Fecha de publicación: 2026
• Institución: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
• Repositorio: RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.uptc.edu.co:001/22007
• Acceso en línea: https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/22007
• Palabra clave: Resolución de problemas; Primer grado; Método pólya; Juego Didáctico; Estrategia; Enseñanza de las matemáticas; Juego educativo; Razonamiento
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/