Diagnóstico con enfoque de género sobre los constructos que impulsan la continuidad de estudiantes universitarios pertenecientes a carreras STEM

La escasez de profesionales STEM refleja un desafío para el mercado laboral, lo cual plantea un conflicto en relación a la retención de estudiantes universitarios en estas disciplinas. La falta de conocimiento acerca de las variables que afectan tanto a hombres como mujeres en la deserción de carreras STEM representa una limitación para tomar medidas efectivas que impulsen a los estudiantes a finalizar sus estudios de pregrado. El presente estudio consiste en el diseño de una encuesta mediante la técnica Likert con enfoque de género para evaluar la incidencia de los constructos de éxito, sentido de pertenencia y permanencia, en los estudiantes de la Universidad del Norte. A fin de validar su efectividad, se empleó la herramienta estadística Alfa de Cronbach. Los resultados evidencian que los constructos estudiados logran tener un impacto significativo en la continuidad de la carrera escogida y la percepción que manifiestan sobre la institución los estudiantes universitarios de carreras STEM. El constructo más significativo fue el sentido de pertenencia, evaluado en las dimensiones de pertenencia hacia la carrera y hacia la universidad, seguido de la permanencia y el éxito, con porcentajes de 80.69%, 77.82% y 77.75% respectivamente.

• Autores: Amador Sanabria, Luisa Fernanda; Bustamante Caballero, Laura Isabel; Chadid Martínez, Isaac José
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad del Norte
• Repositorio: Repositorio Uninorte
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:manglar.uninorte.edu.co:10584/11616
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10584/11616
• Palabra clave: Constructo; Permanencia; Sentido de pertenencia; Éxito; Estudiantes universitarios; Construct; Permanence; STEM; Sense of belonging; Success; University students
• License: Universidad del Norte